Состовьить антонимичные ряды из следующих фразеологизмы.за тридевять земель,с камнем за пазухой,от корки до корки ,связать по рукам,с открытой душой,кот наплакал,слова не вытянешь,куры не клюют,

За тридевять земель - рукой подать с камнем за пазухой - с открытой душой от корки до корки - конь не валялся связать по рукам и ногам - отпустить восвояси кот наплакал - куры не клюют слова не вытянешь - вода во рту не держится

Лингвист б.н.головин утверждал: «к оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы? » как я понимаю эту фразу? в языке существуют такие единицы: фонема, морфема, слово, словосочетание и предложение. удачно отобранные автором, они позволяют ему выразить в тексте свои мысли и чувства. примеры из текста л.овчинниковой. во-первых, в предложении №15, в котором говорится, что « по улицам осаждённого города двигались дети», вдруг встречаю слово «подвиг». казалось бы, что героического в том, что юные ленинградцы идут во дворец пионеров и начинают там заниматься художественным творчеством? но дети, конечно, - герои, потому что голодные, изможденные, живущие в холодных квартирах, потерявшие всех близких, они нашли силы заниматься искусством. несомненно, слово «подвиг» в данном случае удачно отобрано из языка и отражает восхищение автора поступками детей блокадного ленинграда. во-вторых, в предложении №22 л.овчинникова использует словосочетание «подлинная сила». речь идет об искусстве, которое детям выжить. в этом и была его « подлинная сила». уместно использованное словосочетание автору выразить мысль о безграничных возможностях искусства. таким образом, выражение лингвиста б. н. головина справедливо