Язык: составьте словосочетания "прилагательное + существительне" используя слова, помещённые в рамке.(рамка: удивительный; изумительный; поразительный; дивный; чудесный) составьте предложение с обобщающим словом и однородными членами, стоящими после него

1)удивительный мир изумительный вид поразительный голос дивная трель чудесный день 2)на дворе стоял чудесный день, маленькие, красивые, разноголосые птички щебетали, создавая дивную трель.

Удивительный мальчик,изумительный вкус,поразительный фокус, дивный знак,чудесный домик.

1начните с объяснения того, что  однокоренные  словаимеют один и тот же корень. повторите с детьми правило, что такое корень. еще раз закрепите навыки нахождения его в слове. 2далее расскажите, что  однокоренные  слова  нельзя путать с формой одного и того же  слова. приготовьте , в которых необходимо будет составить цепочки с однокоренными  словами и отдельно - с грамматическими формами. например: - садовник - сад - садовый(однокоренные  слова); - садовник - садовники - садовнику (формы одного и того жеслова). 3обратите внимание школьников на то, что подбор слов с одним и тем же корнем не должен быть механическим. это может к ошибочному результату, т.к. похожие сочетания звуков в корне могут встречаться и в другихсловах, которые не будут являться родственными. покажите им эту ситуацию на примере слов "водитель" и "водяной". они не будут являться однокоренными. приготовьте , позволяющие отработать навык выявления однокоренных слов из группы, где  слова  имеют схожий корень. 4расскажите , что  однокоренные  слова  не всегда являются одной и той же частью речи. покажите это на примере данной цепочки: - водить - водитель - водительский.попросите учащихся определить части речи этих слов. они должны прийти к выводу, что в данной цепочке однокоренных слов есть глагол, существительное и прилагательное. 5объясните детям способ образования однокоренных слов. для этого им необходимо вспомнить и такие части  слова, как приставка и суффикс. попросите при этих морфем образовать  однокоренные  слова  с каким-либо корнем. например, с корнем "бег". у них должна получиться подобная цепочка слов: - бег - побегать - бегающий - перебежчик и т.д. 6работа учащихся по образованию однокоренных слов важна. это умение позволяет легко справляться с подбором проверочных слов и не допускать ошибок на письме.