Сколько видов троп и какие в стихотворении родина м.ю.лермонтова родина люблю отчизну я, но странною любовью! не победит ее рассудок мой. ни слава, купленная кровью, ни полный гордого доверия покой, ни темной старины заветные преданья не шевелят во мне отрадного мечтанья. но я люблю - за что, не знаю сам - ее степей холодное молчанье, ее лесов безбрежных колыханье, разливы рек ее, подобные морям; проселочным путем люблю скакать в телеге и, взором медленным пронзая ночи тень, встречать по сторонам, вздыхая о ночлеге, дрожащие огни печальных деревень; люблю дымок спаленной жнивы, в степи ночующий обоз и на холме средь желтой нивы чету белеющих берез. с отрадой, многим незнакомой, я вижу полное гумно, избу, покрытую соломой, с резными ставнями окно; и в праздник, вечером росистым, смотреть до полночи готов на пляску с топаньем и свистом под говор пьяных мужичков.

  в данном стихотворении лермонтов выражает всю свою любовь к родине, но любит он ее странною любовью. странною - потому что в россии в те времена был запрет свободы слова и мысли, было крепостное право, поэтому лермонтов не мог любить ее полной любовью.

Рассказ в. г, распутина «уроки французского» начинается с посвящения учительнице, поэтому становится понятным, по­чему образ учительницы французского языка лидии михай­ловны занимает наравне с образом главного героя центральное место.  мне кажется, что лидия михайловна принадлежит к людям, которые в своей жизни выше всего ставят не профессиональ­ную принадлежность, а сохранение качеств, которые и делают человека человеком с большой буквы. молодая и не слишком красивая, она уверена в себе и любит предмет, который препо­дает.[sms]наблюдательность и внимательность к своим ученикам учительнице выделить из общей массы пятиклассников мальчика, который ради получения знаний был готов терпеть многие лишения и жестоко голодать, несмотря на малокровие и общую ослабленность. лидия михайловна правильно поняла проблемы героя. она умела ценить в других честность, гордость, трудолюбие и целеустремленность. вообще лидия михайловна считала, что «для учителя, может быть, самое важное — не при­нимать себя всерьез, понимать, что он может научить совсем немногому».  как осторожно действовала учительница, стараясь хоть чем-то своему ученику и вместе с тем не задеть его гордость, не обидеть, не унизить своей . эта способность раскрывать для себя внутренний мир другого человека и избавля­ла ее от той жестокости, которая «становится с чуть ли не профессиональным признаком учителей, даже самых добрых и мягких по натуре».  меня восхитил поступок лидии михайловны: она решилась играть на деньги с учеником, чтобы тот получил возможность на честно выифанные копейки покупать себе молоко. она рискова­ла не только своей репутацией, но и достойным местом работы, кормящем ее в тяжелые послевоенные годы.  жаль, что из-за скандального разоблачения запрет игры учительнице французского пришлось уехать из города.  однако те семена, которые она своим упорством, добротой и посеяла в чуткое сердце главного героя, обильно прорастут и дадут чудесные плоды.