Центральной идеей аграрной реформы п. столыпина являлось

образованным в китае считался тот, кто овладел «шестью искусствами»: этикетом, музыкой, умел стрелять из лука, колесницей, читать, писать и считать.

получали образование китайцы в многочисленных частных школах, в которых «учителя-мудрецы» сами набирали себе учеников. однако существовали и государственные школы. образование в китае получило толчок для развития после введения императором у ди конкурсных экзаменов. цель экзамена – открыть путь для чиновничьей карьеры способным, компетентным выпускникам. поскольку во внимание принимались знания претендентов, желающих учиться становилось больше, и китайцы начали массово записывались в частные конфуцианские школы.

армия.

на охрану государственных границ без указания сроков службы направлялись прежде всего провинившиеся чиновники, преступники, потерявшие свободу за долги заложники, бродячие торговцы и только в последнюю очередь свободные земледельцы.

основу военной силы чжоусцев составляли воины-, входившие в армейские группы и размещенные в военных поселениях и лагерях.

воинские повинности в империи цинь существовали наряду со строительными и гужевыми.