Напишите сочинение по прочитанному тексту. сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). сформулируйте позицию автора. напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. объясните почему. свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента). объём сочинения не менее 150 слов. (1) я уверен, что для полного овладения языком, для того чтобы не потерять чувство этого языка, нужно не только постоянное общение с простыми людьми, но общение с пажитями, лесами, заречьями, старыми ивами, с пересвистом птиц и с каждым цветком, что кивает головой из-под куста лещины. (2) должно быть, у каждого человека случается свое счастливое время открытий. (3) случилось и у меня одно такое лето открытий в лесистой и луговой стороне средней россии - лето, обильное грозами и радугами. (4) в этом лето я узнал наново – на ощупь, на вкус, на запах – много слов, бывших до той поры хотя и известными, но далекими и непережитыми. (5) раньше они вызывали только один обычный скудный образ. (6) а вот теперь оказалось, что в каждом слове заложена бездна живых образов. (7) какие же это слова? (8) их так много, хоть отбавляй, что неизвестно даже, с каких слов начинать. (9) легче всего, , с «дождевых». (10) я, конечно, знал, что есть дожди моросящие, слепые, обложные, грибные, спорые, дожди, ищущие полосами – полосовые, косые, сильные окатные дожди и, наконец, ливни (проливни). (11) но одно дело – знать умозрительно, а другое дело – испытать эти дожди на себе и понять ,что в каждом из них заключена своя поэзия, свои признаки, отличные от признаков других дождей. (12) тогда все эти слова, определяющие дожди, оживают, крпнут, наполняются выразительной силой. (13) тогда за каждым таким словом видишь и чувствуешь то, о чем говоришь, а не произносишь его машинально, по одной привычке. (14) между прочим, существует своего рода закон воздействия писательского слова на читателя. (15) если писатель, работая, не видит за словом того, о чем он пишет, то и читатель ничего не увидит за ними. (16) но если писатель хорошо видит то, о чем пишет, то самые простые и порой даже стертые слова приобретают новизну, действуют на читателя с разительной силой и вызывают у него те мысли, чувства и состояния, какие писатель хотел ему передать. (17) в этом, конечно, и заключается тайна так называемого подтекста. (к.г. паустовский)

260

430

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

ShamilAshimbaj

Русский язык

4,6(31 оценок)

ну лана человеку чтоб сохронять речь нужно общаться на род языке писать на род языке вот и все ну а текст !

NorthIndiana

Русский язык

4,7(78 оценок)

Рыба-подл. шла-сказ., хорошо-обстоятельств., на наживку-дополн. утро-подо., принесло-сказ., удачу-дополн.. ветер-подл., поднялся-сказ., сильный-определен., к полудню-обстоятельство, но-союз. снег-подл., падал-сказ., хлопьями-дополнение, крупными-определен. рыбаки-подл., поспешили-сказ., в (предлог-обстоятльство) обратный путь-обстоятельство.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.