Напишите сочинение на тему: каковы художественные особенности поэмы в.в.маяковского "облако в штанах"?

211

472

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

muzaparovakamil

Литература

4,6(62 оценок)

Художественные особенности. поэзия маяковского активна: «славьте меня! », «господа! остановитесь! вы же не нищие, вы не смеете просить подачки! ». он совершенно меняет устоявшиеся стереотипы в работе над словом, обновляя устоявшееся значение слова: «костлявые пролетки», «пухлые такси». с лексикой поэт обращается творчески: он «просеивает», «перемешивает» слова, совмещая их в самых контрастных сочетаниях. в поэме сочетается «высокий» и «низкий» стили: «в хорах архангелова хорала», «идемте жрать», «фауст», «гвоздь», «венецианское лазорье», «голодные орды», встречаются и нарочито грубые, «сниженные» образы: «выхаркнула», «сволочь». за одной строкой виден целый мир, воспроизведенный с удивительной точностью и многоплановостью. например, образ города: …топорщась, застрявшие поперек горла, пухлые taxi и костлявые пролетки.. ритм поэмы динамичен: сочетание традиционных стихотворных размеров (ямб, хорей, анапест и т.д.) с характерным для народнопоэтического творчества тоническим стихом создает гибкую подвижную структуру стиха: и когда — все-таки! выхаркнула давку на площадь, спихнув наступившую на горло паперть… после публикации «облака в штанах» в. каменский писал: «успех поэмы «облако в штанах» был столь громаден, что с этой минуты он сразу поднялся на высоту гениального мастерства. даже враги смотрели на эту высоту с трепетом и изумлением». на этой странице искали : художественные особенности поэмы облако в штанах облако в штанах художественное своеобразие облако в штанах художественные особенности художественное своеобразие облака в штанах средства художественной выразительности облако в штанах

GizaHelinc

Литература

4,4(88 оценок)

казка пра школу

жыў аднойчы ў нашым краі разумны вучоны. быў ён надта адукаваны і хацеў, каб усе людзі з гэтага краю былі такія разумныя, як ён сам. і заклікаў усіх вучыцца: і дарослых і дзяцей. людзі спачатку не згадзіліся, бо думалі: клі ёсць багацце і сіла – ніякі розум ім не трэба. але аднойчы вучоны сабраў некалькі бедных чалавек і стаў іх вучыць.

адзін дзень – літаратуру, другі – чыстапісанне, а ў трэці дзень – матэматыку. і з кожным днём беднякі станавіліся ўсё разумнейшымі і разумнейшымі, а да вучонага прыходзіла ўсё болей і болей людзей. і вучыцца ўжо хацелі ўсе. аднаго разу разумны чалавек, які праходзіў міма таго краю, прапанаваў пабудаваць вялікі будынак, каб маглі вучыцца ўсе , а будынак назваць “ школа”.

гэта ідэя ўсім, і вучоны стаў галоўным у гэтай школе. і аднойчы ён сабраў самых адукаваных і таленавітых са сваіх вучняў і кажа: “ трэба падзяліць школу на класы, бо ў адзін клас усе не ўмяшчаюцца! ” пасля гэтага яны іліся, а вучоны – ізноў за сваё. “ будзе ў нас дзесяць класаў. і ў кожным класе будзе вывучацца нешта новае. і трэба каб кожнаму класу адпавядаў настаўнік, гэта значыць, адзін прадмет – адзін настаўнік, другі прадмет – другі настаўнік. каб усё ішло ладна, мы павінны распрацаваць законы, якія трэба абавязкова выконваць усім. і выдалі яны законы, якія ў большасці мы зараз і выконваем. і ўжо з таго часу мінула не адно дзесяцігоддзе, а казка стала быллю. можа таму зараз ёсць у нашай вёсцы сіманічы і школа, і настўнікі, і законы, па якіх мы жывём і вучымся ў такім цудоўным будыеу, што называецца школа. і імя таму вялікаму вучонаму, які разам з іншымі падараваў нам школу, - мікалай цітавіч бабуркін.

сказка про школу

жил однажды в нашем крае умный ученый. был он образованный и хотел, чтобы все люди из этого края были такие умные, как он сам. и призвал всех учиться: и взрослых и детей. люди сначала не согласились, потому что думали: клі есть богатство и сила – никакой ум им не нужно. но однажды ученый собрал несколько бедных человек и стал их учить.

один день – , второй – чистописание, а в третий день – . и с каждым днем бедняки становились все умнее и умнее, а к нему приходило все больше и больше людей. и учиться уже хотели все. одного раза умный человек, который проходил мимо того края, предложил построить большое здание, чтобы могли учиться все желающие, а здание назвать “ школа”.

это идея понравилась всем, и ученый стал главным в этой школе. и однажды он собрал самых умных и талантливых из своих учеников и говорит: “ надо разделить школу на классы, ведь в один класс все не вмещаются! ” после этого они договорились, а ученый – и опять за свое. “ будет у нас десять классов. и в каждом классе будет изучаться что-то новое. и нужно чтобы каждому классу соответствовал учитель, это значит, один предмет – один учитель, другой предмет – другой учитель. чтобы все шло ладно, мы должны разработать законы, которые нужно обязательно выполнять всем. и выдали они законы, которые в большинстве мы сейчас и выполняем. и уже с того времени прошло не одно десятилетие, а сказка стала былью. может поэтому сейчас есть в нашей деревне симоничи и школа, и настўнікі, и законы, по которым мы живем и учимся в таком прекрасном будыеу, что называется школа. и имя тому великому ученому, который вместе с другими подарил нам школу, - николай титович бабуркін.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.