Перевод прямой речи в косвенную. 1. меня спросили, что не знаю ли я, где находится главпочтамт. 2. преподаватель спросил студента, какие трудности были у вас при подготовке к экзамену. 3. пушкин бросает вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я свободу». 4. сократ сказал, что «я знаю, что ничего не знаю». 5. уезжая в москву, андрей обещал, что обязательно сообщу, как устроился. 6. отец часто спрашивает: «куда я буду поступать после школы? » а я отвечаю: «пока еще не знаю». 7. игорь предложил, что давайте поедем в субботу за город. 8. когда я спросил брата, что какое твое любимое стихотворение пушкина, он ответил, что затрудняюсь сказать. 9. лермонтов говорил о своем поколении, что «и ненавидим мы, и любим мы случайно». 10. татьяна говорит онегину, что «я другому отдана; я буду век ему верна». 11. раздался долгожданный звонок, и саша спросил у кати, что может ли он увидеть ее сегодня. 12. иванова постоянно мучает проблема, что « ли я дрожащая или право имею? ». 13. он сказал, что давай лучше попробуем решить эту проблему сообща. 14. я еще не решил, что буду ли я поступать в университет.

Подготовке к экзамену. 3. пушкин бросает вызов обществу, говоря, что в свой жестокий век он  восславил свободу». 4. сократ сказал, что он знает то,  что ничего не знает. 5. уезжая в москву, андрей обещал, что обязательно сообщит о том, как устроился. 6. отец часто спрашивает, куда я буду поступать после школы. а я отвечаю, что пока ничего не знаю.  7. игорь предложил поехать в субботу за город. 8. когда я спросил брата о том, что какое у него  любимое стихотворение пушкина, он ответил, что затрудняется сказать. 9. лермонтов говорил о своем поколении то,что и ненавидим мы, и любим мы случайно.10. татьяна говорит онегину, что   другому отдана;   будет век ему верна». 11. раздался долгожданный звонок, и саша спросил у кати о том,  может ли он увидеть ее сегодня. 12. иванова постоянно мучает п

грамматика (от греч. γράμμα  — «запись»), как наука, есть раздел языкознания, изучающий грамматический строй языка, закономерности построения правильных осмысленных речевых отрезков на этом языке (словоформ, синтагм, предложений, текстов). эти закономерности грамматика формулирует в виде общих грамматических правил.

говоря о грамматике как науке, выделяют:

грамматику  — науку, изучающую строй слова, словосочетания и предложения в развитии через сравнение различных этапов языка; описательную грамматику  — науку, изучающую строй слова, словосочетания и предложения в синхронном плане.                                      центральными частями грамматики в этом значении традиционно являются учение о частях речи и их грамматических категориях, а также учение об общих правилах сочетания слов в более протяжённые единства (словосочетания, предложения) и о структуре этих речевых единств  — синтаксисе.грамматика синтетических языков включает морфемику как науку о правилах построения слов из морфем и синтаксис как науку о правилах построения высказываний из слов, а также промежуточную между морфологией и синтаксисом сферу морфосинтаксиса, изучающего поведение клитик, служебных слов, компонентов аналитических форм).семантика, лексикология и фонетика, как правило, не включаются в грамматику (и противопоставляются ей). однако в некоторых концепциях грамматики её сфера понимается расширенно  — грамматика «абсорбирует» соответствующие предметные области этих научных дисциплин. в неё включаются грамматическая семантика, морфонология (включающая сегментную морфонологию, акцентологию и интонологию, то есть науку об интонации) и дериватологию (науку о словообразовании), лежащие на грани грамматики и, соответственно, семантики, фонетики и лексикологии.