Ответы на вопрос:
Реферат: обломов и ольга ильинская за типом буржуа проглядывает в штольце образ мефистофеля. как мефистофель фаусту, штольц в виде искушения «подсовывает» обломову ольгу ильинскую. еще до знакомства ее с обломовым штольц обговаривает условия такого «розыгрыша». перед ольгой ставится — поднять с кровати лежебоку обломова и вытащить его в большой свет. если чувства обломова к ольге искренни и безыскусственны, то в чувствах ольги ощутим последовательный расчет. даже в минуты увлечения она не забывает о своей высокой миссии: «ей нравилась эта роль путеводной звезды, луча света, который она разольет над стоячим озером и отразится в нем». выходит, ольга любит в обломове не самого обломова, а свое собственное отражение. для нее обломов — «какая-то галатея, с которой ей самой приходилось быть пигмалионом». но что же предлагает ольга обломову взамен его лежания на диване? какой свет, какой лучезарный идеал? увы, программу пробуждения обломова в умненькой головке ольги вполне исчерпывает штольцевский горизонт: читать газеты, хлопотать по устройству имения, ехать в приказ. все то же, что советует обломову и штольц: "… избрать себе маленький круг деятельности, устроить деревушку, возиться с мужиками, входить в их дела, строить, садить — все это ты должен и сможешь сделать". этот минимум для штольца и воспитанной им ольги — максимум. не потому ли, ярко вспыхнув, быстро увядает любовь обломова и ольги? как писал поэт начала xx века и. ф. анненский, «ольга — миссионерка умеренная, уравновешенная. в ней не желание пострадать, а чувство долга… миссия у нее скромная — разбудить спящую душу. влюбилась она не в обломова, а в свою мечту. робкий и нежный обломов, который относился к ней так послушно и так стыдливо, любил ее так просто, был лишь удобным объектом для ее девической мечты и игры в любовь.но ольга — девушка с большим запасом здравого смысла, самостоятельности и воли, главное. обломов первый, конечно, понимает химеричность их романа, но она первая его разрывает.один критик зло посмеялся и над ольгой, и над концом романа: хороша, мол, любовь, которая лопнула, как мыльный пузырь, оттого, что ленивый жених не собрался в приказ.мне конец этот представляется весьма естественным. гармония романа кончилась давно, да она, может, и мелькнула всего на два мгновения в casta diva, в сиреневой ветке; оба, и ольга и обломов, переживают сложную, внутреннюю жизнь, но уже совершенно независимо друг от друга; в совместных отношениях идет скучная проза, когда обломова посылают то за двойными , то за театральными билетами, и он, кряхтя, несет иго романа.нужен был какой-нибудь вздор, чтобы оборвать эти совсем утончившиесянити».головной, рассудочно-экспериментальной любви ольги противопоставлена душевно-сердечная, не никакой внешней идеей любовь агафьи матвеевны пшеницыной. под уютным кровом ее дома находит обломов желанное успокоение.достоинство ильи ильича заключается в том, что он лишен самодовольства и сознает свое душевное падение: «начал гаснуть я над писанием бумаг в канцелярии; гаснул потом, вычитывая в книгах истины, с которыми не знал, что делать в жизни, гаснул с приятелями, слушая толки, сплетни, передразниванье… или я не понял этой жизни, или она никуда не годится, а лучшего я ничего не знал, не видал, никто не указал мне его… да, я дряблый, ветхий, изношенный кафтан, но не от климата, не от трудов, а от того, что двенадцать лет во мне был заперт свет, который искал выхода, но только жег свою тюрьму, не вырвался на волю и угас».когда ольга в сцене последнего свидания заявляет обломову, что она любила в нем то, на что указал ей штольц, и илью ильича в голубиной кроткости и нежности, у обломова подкашиваются ноги. «он в ответ улыбнулся как-то жалко, болезненно-стыдливо, как нищий, которого его наготой. он сидел с этой улыбкой бессилия, ослабевший от волнения и обиды; потухший взгляд его ясно говорил: „да, я скуден, жалок, нищ… бейте, бейте “»отчего его пассивность не производит на нас ни впечатления горечи, ни впечатления стыда? — задавал вопрос тонко чувствовавший обломова и. ф. анненский и отвечал на него так.- посмотрите, что противопоставляется обломовской лени: карьера, светская суета, мелкое сутяжничество или культурно-коммерческая деятельность штольца. не чувствуется ли в обломовском халате и диване отрицание всех этих попыток разрешить вопрос о жизни? "в финале романа угасает не только обломов. окруженная мещанским комфортом, ольга начинает все чаще испытывать острые приступы грусти и тоски. ее тревожат вечные вопросы о смысле жизни, о цели человеческого существования. и что же говорит ей в ответ на все тревоги бескрылый штольц? «мы не титаны с тобой… мы не пойдем с и фаустами на дерзкую борьбу с мятежными вопросами, не примем их вызова, склоним головы и смиренно переживем трудную » перед нами, в сущности, самый худший вариант обломовщины, потому что у штольца она тупая и самодовольная.
своим уходом в деревню герасим протестует против народного бесправия и и угнетения.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Литература
-
lizazimovets104.05.2020 23:47
-
VasyaPupkin228148823.03.2022 05:04
-
Drzk16.05.2022 23:47
-
kignkfleh28.06.2023 08:06
-
Ahamad14.09.2022 11:31
-
duy5351902.10.2022 16:37
-
hazret28.02.2020 12:07
-
Lena2402bux26.06.2023 00:09
-
GoodArtur08.05.2020 20:23
-
anonims12345678917.11.2021 07:07
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.