Сочинениеина тему " образ ивана грозного в произведениях писателей" покидайте идеи

Мудрый но в тоже время устрашающий и злой

Образ ивана флягина в повести очарованный странник в повести очарованный странник лесков создает совершенно особый, не сопоставимый ни с одним из героев образ человека, который настолько органично слит с изменчивойстихией жизни, что ему не страшно в ней потеряться. это иван северьяныч флягин, очарованный странник он очарован сказ кой жизни, ее волшебством, поэтому для него в ней не существуетграниц. этот мир, который герой воспринимает как чудо, бесконе чен, какбесконечно и его странствие в нем. у него нет никакой конкретной целипутешествия, ибо жизнь неисчерпаема. каждое новое пристанище флягина это очередное открытие жизни, а не просто смена того илииного занятия. широкая душа странника уживается абсолютно со всеми будь то дикие киргизы или стро гиеправославные монахи он настолько гибок, что согласен жить по законам тех, ктоего принял по татарскому обычаю он не на жизнь, а на смерть сечется ссаварикеем, имеет по мусульманскому обычаю несколько жен, принимает как должноежестокую опера цию , которую с ним проделали татары в монастыре он не тольконе ропщет за то, что в наказание его заперли на все лето в темном погребе, нодаже умеет найти в этом радость здесь и церковный звон слышно, и товарищинавещали . но несмотря на такую ужив чивую натуру, он нигде не задерживаетсянадолго. может пока заться, что иван легкомыслен, непостоянен, неверен себе идругим, поэтому он скитается по миру и не может найти себе пристанища. но этоне так. свою преданность и верность он доказывал не раз и тогда, когда он спас от неминуемой гибели семьюграфа к и в отношениях с князем и грушей, а столь частая смена мест оби тания и постоянный мотивбегства флягина объясняются вовсе не недовольством жизнью, а, напротив, жаждойиспить ее до послед ней капли

Особую роль в произведении играет символика. символика — это одно из основных средств выражения авторской позиции, которое отражено в текстовых элементах, не влияющих на основное развитие сюжета, а, может быть, только предугадывающих его. так, по картинкам, висевшим на стене в комнате самсона вырина, которые долго рассматривал рассказчик, мы можем судить о дальнейшем ходе событий. картинки “изображали блудного сына”. на первый взгляд может показаться, что эти картинки рассказывают о жизненном пути дуни. но на самом деле образ блудного сына — это образ самого главного героя. первая картинка говорит о том, что самсон вырин “уходит” от своей дочери. ведь он совсем не верит в ее счастье, он даже не способен представить, что молодой гусар может жениться на дуне. в разговоре с минским в петербурге вырин сказал: “отдайте бедную мою дуню. ведь вы потешились ею; не губите ее понапрасну”. в этих словах проявляются как отцовские чувства, так и непонимание своей дочери, отсутствие веры в любовь. дуня с минским сразу договорились, что уедут вместе. но почему они не сказали ничего об этом самсону вырину? они полюбили друг друга, но можно предположить, что гусар не сразу решил жениться на дочери бедного станционного смотрителя, поэтому дуня и минский не могли ничего сказать. отец, не доверяя молодому гусару и не веря в силу любви, разбил бы их счастье, а вместе с этим и их жизнь. “что такое станционный смотритель? ” — спрашивает пушкин у читателей устами рассказчика в самом начале повести. “сущий мученик четырнадцатого класса”, потому что его чин становится его жизнью, то есть он “ограничен”, он мыслит именно как “чиновник четырнадцатого класса”. и, конечно, по его логике, бедная девушка не может быть счастлива с богатым ротмистром, который только посмеется над ней и уж наверняка никогда не женится. самсон вырин при этом недальновиден. дуня не решалась сама сесть в кибитку, и, может быть, у нее не хватило бы смелости это сделать, но ее отец сказал: “чего ж ты ведь его благородие не волк и тебя не съест: прокатись-ка до церкви”. самсон вырин как бы сам определил судьбу своей дочери.          но вернемся опять к символике произведения. на ограниченность, недальновидность вырина намекает вторая картинка. на ней мы видим блудного сына, окруженного “ложными друзьями”. действительно, и в другом случае самсон вырин поверил доктору, посоветовавшему здоровому гусару отдых и покой на несколько дней, даже и не подозревая, что этот доктор в сговоре с минским. на третьей картинке изображен юноша, который пасет свиней и разделяет с ними трапезу; на его лице — глубокая печаль и раскаяние. этот сюжет как бы подсказывает дальнейшую судьбу смотрителя, который за три или четыре года без дуни превратился из “бодрого мужчины” в “хилого старика”. он не мог простить себе, что отпустил дочь; одно упоминание о ней вызывало боль и горечь. и последняя картинка рассказывает нам о возвращении блудного сына, с чем ассоциируется “возвращение” отца к дочери уже после смерти, когда дуня приезжает навестить отца и находит его на кладбище.          “коллежский регистратор. / почтовой станции диктатор” — слова вяземского, пушкиным как эпиграф к произведению. самсон вырин именно “диктатор” жизни дуни, не оставляющий ей права выбора.          ограниченность самсона вырина — это не просто свойство его индивидуального характера, она социально определена условиями его жизни. осуждая станционного смотрителя, пушкин тем не менее, как мне представляется, жалеет его, рассказывая о трагедии его неудавшейся жизни.          “станционный смотритель” — это первое произведение в , в котором создан образ “маленького человека”. в дальнейшем эта тема становится типичной для . она представлена в творчестве таких писателей, как гоголь, чехов, л. толстой, гончаров и др.          создание образа “маленького человека” — это тоже средство выражения авторской позиции. но каждый автор по-своему решает эту проблему. авторская позиция пушкина, несомненно, выражена в осуждении ограниченности станционного смотрителя, но, осуждая, пушкин все же не презирает этого “маленького человека”, как, например, гоголь и чехов (в “шинели” и “смерти чиновника”). таким образом, в “станционном смотрителе” пушкин прямо не высказывает свою авторскую позицию, пряча ее в деталях, которые важны для понимания всего произведения в целом.