1) на пишите три варианта получения образования и проиллюстрируйте их примерами 2) как вы понимаете мысль, что образование способствует совершенствованию и укреплению правового государства? в подтверждение всего этого три примера)

1.среднее или общее основное образование (школа) , профессиональное (училище, колледж) , высшее (вуз) 2.цели образования в российской школе законодательно определены законом рф «об образовании» , где отмечается, что образование должно быть ориентировано: на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации; на развитие гражданского общества; на укрепление и совершенствование правового государства. естественнонаучное образование как составная часть общего основного и среднего образования вносит свой вклад в достижение общей цели деятельности школы, обеспечивая усвоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие их мыслительных и творческих способностей, вырабатывая научное мировоззрение. формирование естественнонаучной картины мира достигается при условии, что изучение естественнонаучных дисциплин является прежде всего средством, обеспечивающим развитие познавательных способностей личности, расширение ее интеллектуальных возможностей, знакомство с той частью человеческой культуры, которая во многом определяет лицо современной цивилизации. в процессе преподавания естественнонаучных дисциплин не нужно забывать, что каждая из них является только частью знаний человека о природе, что научные идеи – одна из составляющих человеческой культуры и что, познав законы природы, можно многое создать, но и многое уничтожить, в том числе и жизнь на земле. гуманистический и экологический аспекты должны стать неотъемлемыми составляющими естественнонаучного образования в школе и найти отражение в его целях и содержании.

Купцы посещали разные города и страны,познавали их культуру и продукцию и привозили на родину,чтобы не только они сами,но и их соотечественники могли познать новшества и жизнь других стран.поэтому купцы были значимыми людьми,которые развивали цивтлизацию в массах.