Вкаком веке зародилась современная наука? какие науки тогда появились? 2.классификация наук 1-по предмету и методу познания- науки о природе, об обществе, о познании, технические науки, 2-по связи с практикой- ( отсутствует прямая ориентация на практику) и прикладные(результаты научного познания применяются для решения производственных и социальных проблем) 3.что, по мнению а.смита, является вершителем всех действий учёного? 4. пример вреда научного открытия? 5.каковы основные черты большой науки? 6. в чём состоит связь науки и образования? 7.цель общенациональной образовательной программы в россии в нач.21 века 8.почему образование является национальным богатством страны? 9.в чём заключается особенность непрерывного образования? !

4. пример вреда-создание атомной бомбы. с одной стороны-это был прорыв в науке, а с другой-эта бомба представляла (да и представляет сейчас) огромную угрозу всему человечеству. 8. образованный человек в наше время- важный для государства ресурс. (интеллектуальный ресурс). образованный человек способен с своих способностей внести свой вклад в развитие любой сферы деятельности, например, в науку или и т.д. и для государства плохо, если страну образованные люди.  9.непрерывное образование-это образование через всю жизнь. то есть в наше время образование не ограничивается только школой или университетом. в наше время у человека есть достаточно возможностей для самообразования, поэтому люди могут получать знания не только в молодости, а на протяжении всей жизни. допустим, посещать какие-нибудь курсы, изучать иностранный язык и т.д.

1)человек может провести диалог с другим человеком, может что нибудь о нё узнать, или какой либо рассказ 2)разговаривая в культорном общество человек меняется к лучшему