Оздоровье школьников младших классов как сохранить здоровье школьникам младших классов

Принцип не нанесения вреда.принцип триединого представления о здоровье (единство , психического и духовно-нравственного здоровья).принцип повторения умений и навыков является одним из важнейших. в результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы.включение вариантных изменений в стереотипы предполагает соблюдение принципа постепенности. он предполагает преемственность от одной ступени обучения к другой.принцип доступности и индивидуализации имеет свои особенности в оздоровительной направленности здоровьесберегающих образовательных технологий.принцип индивидуализации осуществляется на основе общих закономерностей обучения и воспитания. опираясь на индивидуальные особенности, педагог всесторонне развивает ребенка, планирует и прогнозирует его развитие.принцип непрерывности выражает закономерности построения педагогики оздоровления как целостного процесса. он тесно связан с принципом системного чередования нагрузок и отдыха.принцип цикличности. процесса педагогики оздоровления способствует принцип цикличности. он заключается в повторяющейся последовательности занятий, что улучшает подготовленность ребенка к каждому последующему этапу обучения.принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. данный принцип способствует формированию двигательных умений и навыков, развитию двигательных способностей ребенка, учету функциональных возможности организма младшего школьника.принцип всестороннего и гармонического развития личности. этот принцип имеет важнейшее значение, так как содействует развитию способностей, двигательных умений и навыков, осуществляемых в единстве и направленных на всестороннее , интеллектуальное, духовное, нравственное и эстетическое развитие личности ребенка.принцип оздоровительной направленности решает укрепления здоровья ребенка в процессе обучения.принцип комплексного междисциплинарного подхода к обучению школьников предполагает тесное взаимодействие педагогов и медицинских работников.принцип активного обучения, заключающийся в повсеместном использовании активных форм и методов обучения (обучение в парах, групповая работа, игровые технологии и формирования ответственности у учащихся за свое здоровье и здоровье окружающих людей.принцип связи теории с практикой призывает настойчиво приучать младших школьников применять свои знания по формированию, сохранению и укреплению здоровья на практике, используя окружающую действительность не только как источник знаний, но и как место их практического применения [11]. для достижения целей здоровьесберегающих образовательных технологий обучения необходимо определить основные  средстваобучения:   средства двигательной направленности; оздоровительные силы природы; гигиенические. комплексное использование этих средств позволяет решать педагогики оздоровления [10].

Вс=ad=6*2=