Впишите вместо точек подходящие определения. ученики думали о (об) .они вспомнили о (об) . на мы прочитали рассказ о мишке и дениске.мы часто говорим о (об) .

Ученики думали о работе.  они  вспомнили о причине.на (етом или том)уроке мы прочитали рассказ о мишке и дениске  .мы часто говорим о мальчиках.

Оконтрольной работе об уважительной причине на первом уроке о смелых мальчиках

  недавно мне на глаза попался рассказ м.м.пришвина “кладовая солнца”, повествующий о замечательном природном явлении — болоте.         веками складывались запасы торфа. отжившие растения сгнивали и спрессовывались, образуя колоссальные запасы топлива. я как-то и не задумывался, что болота — наши богатства. с понятием “болото” связано скорее неприятное — комары, но и они необходимы природе, когда задумываешься о единой цепи, в которой взаимосвязаны земля с ее недрами, растения и животные, а потом и человек, поражаешься мудрости природы, ее многообразию, но и необычайной хрупкости и ранимости перед человеком. уже неоднократно сказано, что человек — не царь природы, а ее составная часть. уничтожая среду обитания, человек обрекает себя на гибель.         мы должны беречь то, что оставили нам в наследство предки: землю и воду, воздух и растения. когда мы поймем, что мы едины, отпадет вопрос о сохранении природы. а пока, к сожалению, мы губим все вокруг, обрекая себя на вымирание.