Дети, вскормленные животными, были известны в древнем риме, швеции, бельгии, венгрии, голландии, ирландии, и франции. таких случаев зарегестрировано более 3-ти. все эти дети издавали нечленораздельные звуки, не умели ходить на двух ногах, обладали большой мускульной силой и ловкостью, быстро бегали, отлично лазили и прыгали. зрение, слух, обоняние у них были развиты хорошо. далеко не все из них, даже после продолжительного пребывания в обществе людей, научилось говорить. как объяснить поведение этих детей?

Это влияние изоляции от человеческого общества, "когнитивный и социальный голод" в период наиболее бурного развития психики (ранний возраст). по научному это называется "депривация".в детском и подростковом возрасте депривация может рассматриваться как одна из форм психотравматизации (разлука с матерью,лишение ребенка родительского тепла). 

Никандров в. в пишет:   «человек овладевает основным объёмом устной речи в течение первого десятилетия своей жизни. в дальнейшем, конечно, идет совершенствование речи за счёт расширения словарного запаса, обогащения  интонационной окраски, повышения речи и прочих элементов. но главное освоение происходит именно в первые годы жизни. причем если самый решающий период (до 3 лет) для становления речи пропущен, то впоследствии овладеть речью человек уже не в состоянии.  во всех известных подобных случаях общим являлось то, что дети так и не смогли говорить на человеческом языке и, что еще трагичнее, довольно быстро , несмотря на  хорошие к ним отношение и уход.если ребенок долго жил среди   животных, то он ассоциирует себя   с "собратьями", кроме того - попавшие   к животным на "воспитание" дети   в 90 процентах   - а по некоторым   источникам   и   с большей   вероятностью гибнут, выживают лишь самые   здоровые   и сильные   индивиды.

вид — это совокупность близких по происхождению организмов