Практическая работа №1 по органической по теме "теоретические основы органической " (фармация). 1. общая характеристика органических веществ. 2. классификация органических соединений. 3. строение органических соединений. 4. номенклатура (правила составления названий). 5. органические радикалы (названия одновалентных радикалов десяти алканов). 6. основные понятия: функциональная группа, заместитель, родоначальная структура. 7. предпосылки возникновения теории строения органических веществ. 8. основные положения теории строения органических соединений а.м. бутлерова. 9. основные понятия: гомология, гомологический ряд, гомологическая разность. 10. изомерия: структурная и пространственная. изомерия углеродного скелета, изомерия положения кратной связи или функциональной группы. 11. примеры структурной формулы гептана и октана и пять их изомеров. 12. значение теории строения органических веществ а.м. бутлерова.
111
488
Ответы на вопрос:
5.названия первых десяти членов ряда предельных углеводородов уже даны. чтобы подчеркнуть, что алкан имеет неразветвленную углеродную цепь, часто к названию добавляют слово нормальный ( например: сн3—сн2—сн2—сн3 сн3—сн2—сн2—сн2—сн2—сh 2 —сн3н-бутан н-гептан(нормальный бутан) (нормальный гептан) при отрыве атома водорода от молекулы алкана образуются одновалетные частицы, называемые углеводородными радикалами (сокращенно обозначаются буквой r). названия одновалентных радикалов производятся от названий соответствующих углеводородов с заменой окончания –ан на -ил. вот соответствующие примеры: углеводородыметанch 4гексанc 6 h 14этанc 2 h 6гептанc 7 h 16пропанc 3 h 8октанc 8 h 18бутанc 4 h 10нонанc 9 h 20пентанc 5 h 12деканc 10 h 22одновалентные радикалыметилch 3 -гексилc 6 h 13 -этилc 2 h 5 -гептилc 7 h 15 -пропилc 3 h 7 -октилc 8 h 17 -бутилc 4 h 9 -нонилc 9 h 19 -пентил (амил)c 5 h 11 -децилc 10 h 21 - радикалы образуются не только органическими, но и неорганическими соединениями. так, если от азотной кислоты отнять гидроксильную группу он, то получится одновалентный радикал — no2 , называемый нитрогруппой, и т. д. при отнятии от молекулы углеводорода двух атомов водорода получаются двухвалентные радикалы. их названия также производятся от названий соответствующих предельных углеводородов с заменой окончания -ан на -илиден (если атомы водорода оторваны от одного атома углерода) или -илен (если атомы водорода оторваны от двух соседних атомов углерода). радикал сн2= имеет название метилен. названия радикалов используются в номенклатуре многих производных углеводородов. например: сн3i - йодистый метил, с4н9сl -хлористый бутил, сн 2сl 2 - хлористый метилен, с2н4вr 2 - бромистый этилен (если атомы брома связаны с разными атомами углерода) или бромистый этилиден (если атомы брома связаны с одним атомом углерода).для названия изомеров широко применяют две номенклатуры: старую - рациональную и современную - заместительную, которую также называют систематической или международной (предложена международным союзом теоретической и прикладной июпак).по рациональной номенклатуре углеводороды рассматриваются как производные метана, у которого один или несколько атомов водорода замещены на радикалы. если в формуле одинаковые радикалы повторяются несколько раз, то их указывают греческими числительными: ди - два, три - три, тетра - четыре, пента - пять, гекса - шесть и т. д. например: рациональная номенклатура удобна для не сложных соединений. по заместительной номенклатуре основой для названия служит одна углеродная цепь, а все другие фрагменты молекулы рассматриваются как заместители. в этом случае выбирают наиболее длинную цепь углеродных атомов и атомы цепи нумеруют с того конца, к которому ближе стоит углеводородный радикал. затем называют: 1) номер углеродного атома, с которым связан радикал (начиная с простейшего радикала); 2) углеводород, которому соответствует длинная цепь. если в формуле содержится несколько одинаковых радикалов, то перед их названием указывают число прописью (ди-, три-, тетра- и т. а номера радикалов разделяют запятыми. вот как по этой номенклатуре следует назвать изомеры гексана: а вот более сложный пример: как заместительная, так и рациональная номенклатура применяются не только для углеводородов, но и для других классов органических соединений. для некоторых органических соединений используются сложившиеся (эмпирические) или так называемые тривиальные названия (муравьиная кислота, серный эфир, мочевина и при написании формул изомеров легко заметить, что атомы углерода занимают в них неодинаковое положение. атом углерода, который связан только с одним атомом углерода в цепи, называется первичным, с двумя - вторичным, с тремя - третичным, с четырьмя - четвертичным. так, например, в последнем примере атомы углерода 1 и 7 - первичные, 4 и 6 - вторичные, 2 и 3 - третичные, 5 - четвертичный. свойства атомов водорода, других атомов и функциональных групп зависят от того, с каким углеродным атомом они связаны: с первичным, вторичным или третичным. это всегда надо учитывать.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Химия
-
ПётрФ14.06.2021 14:09
-
знание33333316.05.2022 23:41
-
svelt0401.08.2020 01:52
-
Mojo22826.06.2022 13:20
-
Hennessy77723.06.2022 10:25
-
lyisa12.08.2022 17:52
-
kthjxrfqqq24.12.2022 21:56
-
димон33377730.11.2021 05:42
-
вадим123450987602.04.2022 02:32
-
Topergggg26.01.2022 21:07
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.