Прочтите отрывок из источника и кратко ответьте на вопросы с1—сз. ответы предполагают использование информации из источника, а также применение знаний по курсу соответствующего периода. из работы а.б. каменского. «каково место екатерины второй в ? прежде всего, это было время внутриполитической стабильности, пришедшей на смену череде правительств, а с ними и политического курса, веренице бесконтрольных временщиков и отсутствию у власти четкой программы. это было время активного законотворчества и серьезных реформ, имевших долговременное значение. причем именно екатерина была, возможно, самым успешным из всех российских реформаторов, ведь удалось почти полностью реализовать задуманную программу значительных преобразований. правда, многого она не успела, а от многого ей пришлось отказаться по различным объективным и субъективным реформы екатерины носили созидательный, а не разрушительный характер. какие бы последствия ни имели те или иные конкретные мероприятия екатерины в области , ни одно из них не было разорительным для населения. во все продолжение ее царствования российское государство становилось богаче, а жизнь подданных — зажиточнее». с 1. используя текст документа и знания по , укажите, в итоге каких событий екатерина ii заняла престол. как назывался период в россии, который завершился ее воцарением? с 2. используя текст документа и знания по , укажите, в чем заключалась главная заслуга екатерины ii. назовите основные мероприятия внутренней политики екатерины ii (укажите не менее двух мероприятий). с 3.какую оценку дает реформаторской деятельности екатерины ii? два аргумента, его оценку с 6.ниже названы четыре деятеля различных эпох. выберите из них одного и выполните . 1.владимир мономах; 2.иван iii; 3.у.черчилль; 4.петр i. укажите время жизни деятеля (с точностью до десятилетия или части века). назовите не менее двух направлений его деятельности и дайте их краткую характеристику. укажите результаты его деятельности по каждому из названных направлений.

155

372

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

15кк

История

4,4(54 оценок)

С1.в документе речь идёт о xviii веке екатерина великая заняла престол в результате дворцового переворота, совершенного гвардией в 1762 г. с2.о сновные мероприятия внутренней политики екатерины ii: 1) называет екатерину ii самым успешным из всех российских ре- форматоров; 2) реформы носили созидательный характер; 3) они не были разорительны для населения, наоборот, делали жизнь подданных зажиточнее; 4) екатерина великая свои реформы проводила без серьезных социальных, политических и потрясений. с3.основные мероприятия екатерины ii в русле политики «просвещённого абсолютизма»: 1) созыв уложенной комиссии для разработки нового свода законов; 2) крестьянских повинностей в западных губерниях; 3) учреждение дворянского вольного общества; с6. владимир мономах 1113-1125

smiley505

История

4,6(5 оценок)

Блестящую победу! победа при марафоне изменила моё настроение. она разрушила легенду о непобедимости персии. сами афиняне гордились победой в битве при марафоне больше, чем какой-либо другой в своей только через 10 лет персы смогли начать новый поход на грецию. возглавил его сменивший дария царь ксеркс. армия ксеркса двигалась на элладу с севера по суше, а огромный флот сопровождал ее вдоль берега моря. против грозного врага объединились многие полисы, вручив верховное командование спарте. битва у фермопил (480 год до н. э.) . сражение решили дать в ущелье между северной и центральной грецией у фермопил. горы в этом месте близко подходят к морю, и проход узкий. его защищали несколько тысяч греков, в том числе отряд из 300 спартанцев. командовал всем войском спартанский царь леонид. персов было во много раз больше. ксеркс прислал к фермопилам гонца с двумя словами: "сложи оружие". леонид ответил тоже двумя словами: "приди возьми". кровавый бой длился два дня. персы не могли прорваться. но нашелся предатель, который провел их по горным тропам. враги оказались в тылу греков. когда леонид узнал об этом, он приказал всем отходить, а сам со спартанцами и добровольцами остался. эллины бились с безумной отвагой. все они погибли в жестоком бою. но и врагов полегло немало. саламинское сражение (480 год до н. э.) . персидская армия двинулась к афинам. жители оставили город. женщин, детей и стариков отправили на соседние острова, все мужчины находились на кораблях. теперь вся надежда была на флот. он насчитывал примерно 400 кораблей, половина из них - афинские. сражение произошло в саламинском проливе между островом саламин и берегом аттики. на рассвете персидские суда вошли в пролив. афинские корабли стремительно ударили по передовым кораблям противника. легкие триеры без труда обходили тяжелые вражеские суда. персы сражались за добычу и награду от царя, греки - за свободу и жизнь. афиняне видели столбы черного дыма, поднимавшегося над подожженными персами домами и храмами их города. рядом на островах находились их родители, жены, сестры, дети. грекам предстояло или погибнуть, или превратиться в рабов. это увеличивало их силы, никто не думал об опасности. большинство вражеских кораблей погибло, остальные отошли. несмотря на численный перевес врага, греки одержали победу. ксеркс с уцелевшими кораблями отступил в малую азию, но часть армии оставил в греции.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.