Сочинение о гордости или обмане или зависти или лживости или нерасторопности.краткое в 7-10 предложений

Вбиблии сказано, что гордость — это грех. гордость — это ощущение надменности, высокомерия. истинный художник вряд ли бу- дет держать позу гордости. она ему не нужна. гений должен быть великодушным. иначе его сочтут мелочным. думаю, что бетховен прав — те, кто понимает, что искусство безгранично, не могут кичиться тем, чего достигли. мудрец и философ сократ говорил, что чем больше он знает, тем больше понимает, что ничего не знает. попробую объяснить это на примере школьной жизни. когда в первом классе приносишь хорошие оценки за чтение слогов и слов, за сложение простейших чисел, то радуешься и понимаешь, какой ты молодец. но постепенно каждая наука становится более сложной: появляются квадратные корни, интегралы; в становятся важными не столько чтение, сколько умение сопоставлять, анализировать, читать текст на уровне конечно, и теперь радуешься успехам, но понимаешь, что та часть наук, которая открылась тебе в школе (да и то не всегда до конца открылась! ) — это всего лишь часть из того, чего достигло и придумало человечество. по-настоящему образованный человек понимает: мир настолько разнообразен и богат, что постичь его невозможно. истинный художник, т. е. творец в любой сфере деятельности, лишен гордости .за себя. если хочешь чего-то достичь, нужно все время работать, жить кипучей внутренней жизнью. состояние вдохновения, стремления к совершенствованию — это высокие качества, поэтому гордость с ними несовместима. у гордости есть еще один «запрещенный прием». она приглашает почить на лаврах. а пока будешь почивать, окажешься на обочине.

Окачествах человека и качестве образования в.а.лавриненко истинный показатель цивилизации -   не уровень богатства и не величина городов,   не обилие урожая, а облик человека,   воспитываемого страной. р.у.эмерсон опровергая миф о неизбежном и позитивном характере развития, ученые , что вопрос о будущем человечества является открытым, а цивилизации зависит от качеств человека. в условиях экологического кризиса у человека нет другого качества как интеллект, который вкупе с нравственным началом может сохранить цивилизацию и направить социальные процессы в русло безопасного развития. условия для интеграции интеллекта и нравственности в системе образования. современная модель образования сформировалась в условиях, когда индустриальное общество вступило в фазу массового потребления и высокие темпы развития стали опережать ответные действия людей по разумному природопользованию. настоящий этап развития цивилизации характеризуется тем, что общество массового потребления требуется преобразовать в новое общество с иной моралью. человечеству необходимо сформировать новую систему ценностей, основу которой составит многообразие культур. ведущим принципом и главной проблемой развития современной цивилизации становится опережающее развитие качеств человека. философия жизни человека 21 века - непрерывное образование. 

в прошлую пятницу мы с классом посетили областной академический украинский музыкально-драматический театр. когда подходишь к светлому, недавно отреставрированному торжественному зданию театра, сразу понимаешь, как подходит ему это гордое длинное название.

театр начинается с вешалки, то есть с гардероба. в храме искусства не принято разгуливать в верхней одежде, и поэтому мы послушно, не толкаясь, сдаем свои куртки, шапки и шарфы в гардероб. затем можно себя в порядок у огромного, в полстены зеркала — места хватит всем.

мы в театре. богатый торжественный интерьер поселяет в душе ожидание чего-то необычного. даже самые шумные тихонько, не повышая голоса, делятся впечатлениями. не спеша мы проходим в зал, рассаживаемся на свои места.