Тяжелая, изорванная и лохматая туча. однородные члены: тяжёлая и лохматая?

Всё, кроме "туча" и "и" однородные члены выделяются запятыми( кроме случая с частицей "и" перед последним словом, однородным членом)

Фразу лингвиста и. г. милославского я понимаю так. язык – это способ осуществления мышления. он состоит из слов, обозначающих различные предметы и процессы, а также из правил, позволяющих строить из этих слов предложения. именно предложения, построенные по законам грамматики и оформленные на письме с соблюдением пунктуационных правил, являются средством выражения мысли. "вечером возьмёт светка лодку, выгребет на середину озера и начинает выть. вернее, она пела, но мы это пением не называли. выла рыжуха час-полтора". чтобы подчеркнуть неприязненное отношение одноклассников к пению светки автор использует контекстные синонимы-«пела» – «выла». в начале рассказа перед нами скромная, застенчивая света сергеева, а в конце – «золотоволосая красавица. как она величаво идет! молодая женщина на сцене прямо-таки роскошная.» удивительная метафора: «… от всей её наружности веет благородством». как часто мы бываем жестоки и несправедливы к окружающим и как часто потом жалеем об этом! вот и рассказчик, заканчивая повествование о бездушном отношении одноклассников к сергеевой, честно пишет: «светка оказалась золотой. а рыжие мы. весь класс рыжий». слова «рыжий» – «золотой» употреблены в тексте в переносном значении. называя светку «золотой», повествователь подчёркивает, что она расцвела; ее умение петь, которое раздражало всех одноклассников, раскрылось во всей красе. а говоря, что «рыжие» они, «весь класс рыжий» рассказчик сожалеет о том, что светку дразнили и обижали, смеялись над ее пением. они, глупые школьники, просто не видели глубины её внутреннего мира. жизнь, как лакмусовая бумажка, показала истинный «цвет» каждого. таким образом, прав был и. г. милославский, утверждая, что «грамматика языка прежде всего средство выражения мысли».