Как нужно разбирать слова непроверяемым написанием ? ∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨

Слова с безударными гласными, не прове­ряемыми ударением, мною используются при объяснении нового материала (в примерах, иллюстрирующих то или иное грамматиче­ское правило), в контрольных диктантах. при проверке по учеб­нику непременно спрашиваю детей, все ли слова, встречающиеся в тексте, известны, понятны. никогда не оставляю без внима­ния ни одного непонятного слова с непрове­ряемым написанием, встретившегося в учеб­нике « язык» или в «книге для чтения». учу видеть такие слова в расска­зе, стихотворении, научной статье, нахо­дить им объяснение, записывать в индиви­дуальные словарики. коротко о последнем. индивидуальный словарик есть у каждого ученика, только у одного он посолиднее (слов больше), у другого — потоньше. отку­да записывают ученики слова? из любо­го текста, прочитанного ими. в i классе и в первом полугодии ii класса слова в слова­рики записываем в основном коллективно. например, в i классе из . 5 взяли слово  береги,  из . 6 —  работу,  из . 7 —  поработали, работой,  из . 10 —  работает, работу.  когда дети познакомились со слова­ми  работа, рабочий,  то в своих словари­ках нашли слова, им «родные». термин «род­ные» первоклассники понимают легко. за индивидуальными словариками всегда слежу, проверяю выборочно, поощряю яркой открыткой, маркой, просто добрым словом. один раз в неделю обязательно 2—3 уче­ника работают с карточкой, на которой написаны слова с пропущенной гласной, взятые из индивидуального словарика. по­ложительную отметку выставляю в дневник и журнал. к окончанию начальной школы у отдельных учащихся собирается несколько таких словариков. родители сережи  с.,  иры в. и других учащихся даже сброшю­ровали их.

Не  ядовит - сказуемое уж - это междометие- будет являться обстоятельством