Напишите, , изложение "память преданного сердца".

Много лет я работала председателем экзаменационной комиссии в 9-х и 11-х классах школы. будучи председателем комиссии в 9-х классах, часто во время письменного экзамена по языку я наблюдала такую картину: как только учащиеся узнавали текст изложения (после первого чтения учителем), они старались выйти из класса (используя право, предоставляемое инструкцией), быстро мчались к месту расположения своих сумок, доставали оттуда сборники с текстами изложений для 9-х классов, вырывали листы с текстом экзаменационного изложения, возвращались в класс – и спокойно списывали его в контрольные тетради.  борьба с этим только административными не давала никаких результатов. понаблюдав за работой учащихся, я пришла к выводу, что ученик должен не только прослушать текст, но и увидеть его, тогда зрительное восприятие текста слуховому. вначале я провела эксперимент в 7-м классе, затем опробовала материалы в 8–9-х классах. вот содержание эксперимента. учитель сообщает тему изложения, , читает первый раз текст, затем раздает заранее отпечатанные тексты. каждый ученик работает с текстом изложения 20–25 минут: читает, знакомится с содержанием, работает над словами с пропущенными буквами, знаками препинания (может пользоваться словарем в это время), отвечает на 5–6 вопросов словами  да   или  нет. затем учитель собирает тексты, читает изложение еще один раз, потом учащиеся приступают к самостоятельной работе.  результаты получились хорошие: грамотность возросла, стилистических и фактических ошибок стало намного меньше.  в настоящее временя у меня уже сложилась система работы и собралось много текстов, которыми я решила поделиться со всеми учителями. кроме того, я собираюсь направить письмо в государственную комиссию министерства образования рф по разработке экзаменационных изложений и предложить составителям новых сборников изложений учесть мой подход к изложению, чтобы положить конец списыванию готовых текстов на экзаменах.

ну типо этого..............