Публицистическая статья об охране природы. нужно.

Окружающая среда… в значение этого слова необходимо вкладывать не только понятия атмосфера, биосфера, гидросфера и литосфера. нет. окружающая среда - это тот живой мир, что нас окружает, в котором мы растем, у которого учимся жить. природа - это такое же живое существо, как и мы, которое тоже может любить, оберегать или же мстить за неподобающее к ней отношение. «даже камень имеет душу…» так в чем же проблема? главная проблема здесь, конечно основы нравственного воспитания детей 8 - 13 лет. почему я говорю о детях, спросите вы? все просто. дети, чья личность еще не до конца сформирована, будут поддаваться влиянию извне, а значит легко усваивать данные им пункты поведения. например, ребенку говорят, что нельзя выбрасывать мусор на природе, объяснят почему и он это уже закладывает в нем необходимый кирпичик защиты окружающей среды. ребенок, которому сказали отломать ветку от дерева или убить таракана воспринимает данное действие как норму. однако же - жестокость начинается с малого… вторая проблема - это дезинформация. в основном это относится к подросткам от 14 до 18, которые уже самостоятельные и сформировавшиеся в своих желаниях и целях личности. молодые люди, не получая всей необходимой информации, недостаточно осознают все важность защиты природы, вследствие чего - безответственность по отношению к ней и не осознание последствий, грядущих за их действиями. третья проблема - недостаточное количество мероприятий, направленных на сохранение природы. привлечь внимания молодежи к проблемам экологии можно при различных учреждений, но я считаю, что самое эффективное из них, это, несомненно школа. каждый 3-й школьник задумывается о проблемах окружающей среды, но далеко не каждый применяет какие-либо меры по её сохранности. проведение мероприятий в школе полезно тем, что школьники получают возможность понять проблему углубленно, серьезно о ней задумавшись, рассмотрев все её аспекты и стороны. и уроки или лекции по основам экологии в школах должны вести научные сотрудники, которые каждый день сталкиваются с решением проблем по восстановлению экологии и природного , а также с непониманием как простых людей, так и чиновников. уроки должны проводиться людьми – профессионалами, которые видят проблему изнутри, которые должны объяснить детям, что разрушить гораздо легче, чем восстановить. есть еще одна немаловажная проблема, характерная как для детей, так и для подростков - они не видят конкретных способов защиты окружающей среды, что, конечно, огорчает. сохранить природу просто. для этого нет необходимости участвовать в митингах по спасению китов или платить огромные деньги на содержание природоохранных организаций. достаточно того, чтобы, например, каждый человек отказывался от чего-то определенного. это может быть сэкономленный лист бумаги, использование тканевых сумок вместо полиэтиленовых пакетов, выбрасывание мусора в положенном месте и т.д. ведь все это не так сложно, как может показаться. для начала необходимо делать маленькие шаги на пути к спасению окружающей среды, а потом уже можно будет задуматься и о вегетарианстве, и об отказе от меха, кожи. вообще - охранять природу - это дело, заслуживающее похвалы. не все могут отстаивать точку зрения по защите окружающей среды и быть активными участниками этой деятельности. я считаю, что эту тему необходимо затронуть, потому что надлежит воспитать в детях и подростках отношение к природе не как к источнику материальных ценностей (природные минералы и ископаемые, древесина, источники пресной воды), но и как к живому существу, которое также нуждается в заботе и защите подобно человеку. «из одного дерева можно сделать миллион спичек, а с одной спички можно уничтожить миллион деревьев…»

Забота, нежность, любовь