Конспект как учились мастера итальянского происхождения

Всредние века к художникам относились как к ремесленникам. в эпоху возрождения короли и папы стали оспаривать их друг у друга, соблазняя роскошными заказами. однако художники продолжали подобно ремесленникам входить в корпорации или цехи, и первые годы их обучения искусству ничем не отличались от обучения какому-либо ремеслу. многие известные скульпторы, например флорентийцы лоренцо гиберти и лука делла роббиа, начинали в качестве золотых дел мастеров и обучались у ювелиров. часто мастерство художника, как и ремесло, передавалось из поколения в поколение  – вспомним семьи флорентийских скульпторов делла роббиа и венецианских живописцев беллини. итак, каким же образом молодой человек мог начать заниматься изобразительным искусством? согласно легенде джотто, например, был пастухом и, развлекаясь, рисовал овец на песке. рисунки заметил живописец чимабуэ, его будущий учитель. но это легенда, а обычно все происходило так: родители или друзья заинтересовавшегося искусством мальчика (которому, как правило, было около десяти лет) приносили известному мастеру его работы. если художник видел, что подросток не лишен способностей, брал его к себе в ученики. период обучения обычно длился не менее трех лет. большую часть времени начинающий художник проводил в мастерской учителя, а иногда и жил там. мастер брал на себя обязательство содержать его за свой счет. вначале жизнь ученика была монотонной, и работа напоминала труд подручного. с первых же дней начинающему показывали, как делать левкас, смешивая гипс, клей и воду, как наносить этот грунт на доску или холст, как готовить штукатурку под фреску. ученик должен был растирать и смешивать краски. все это требовало большой точности и аккуратности. постепенно он начинал заниматься непосредственно рисованием и живописью, копируя работы учителя и ставшие образцами произведения других художников, участвовал в создании картона  – подготовительного рисунка для картины или фрески, получал советы и указания как от самого мастера, так и старших, более опытных учеников. учитель считал необходимым для своих воспитанников каждодневные . великий донателло на вопрос, каков же лучший метод обучения искусству, всегда отвечал: «в искусстве делать и переделывать означает совершенствоваться».

1.глава османского государства носил титул:

      а) царя;         б) короля;           в) султана;           г) богдыхана.

  2.  турецкий султан мехмед іі фатих (завоеватель) правил в:

    а) 1450-1480 гг.

    б) 1451-1481 гг.

    в) 1461-1491 гг.

    г) 1470-1495 гг.

3. при каком султане османская империя достигла наивысшего могущества:

    а) селиме i;

    б) сулеймане ii;

    в) мехмеде ii;

    г) селиме ii.

4. болгарские и сербские партизаны, которые боролись против турок-  

      завоевателей, назывались:

      а) гезами;         б) гайдуками;       в) гугенотами;         г) янычарами.

5. осада турецкими войсками константинополя и овладения им состоялось:

    а) 1451г., 7 апреля-29 мая;

    б) 1453г., 7 апреля-29 мая;

    в) 1452г., 7 апреля-29 мая.

    г) 1454г., 7 апреля-29 мая.

6.  турки-османы завоевали:

    а) сербию;

    б) иран;

    в) ;

    г) киевскую русь;

    д) афганистан;

    е) византийскую империю.

7. коалиция европейских государств, которая была создана для борьбы   с  

    османской империей, называлась:

      а) «священным союзом»;

      б) лигой наций;

      в) «священной лигой»;

      г) «союзом трех императоров».

8. власть султана в османской империи:

    а) ограничивалась служителями мусульманской религии;

      б) была неограниченной;

      в) ограничивалась советом представителей крупнейшей знати;            

      г) ограничивалась янычарами.

9. школы в турции создавались при мусульманских храмах и назывались:

    а) мечетями;

      б) минаретами;

      в) медресе.

      г)   михрабы;  

10.   в соответствие понятия и их значения:    

      1) султан               а) турецкий феодал, получавший   земельные                

                                            за несение военной службы;

      2)   диван               б) тип государства, отличавшегося огромной   территорией

        и амбициями на мировое господство;

      3) империя             в) турецкая регулярная пехота, созданная xiv в.;

      4) сипахи               г) правительственное учреждение по административным

и судебным делам;

                д) титул мусульманского светского правителя;

; ; ;