Учение без уменья не польза, а беда. ученье и труд всё перетрут. а) какие грамматические группы слов выразить мысль: самостоятельные, служебные? б) какова роль ь знака в словах пословиц?

Брат, [склонив голову набок], что-то писал. (Переставили запятую, [деепричастный оборот].

[Заканчивая чертёж], я подумал об отдыхе. (Поставили запятую, [дееп.об.]

[Разложив игрушки на диване], дети начали какую- то игру. (Переставили запятую, [дееп.об.]

[Прочитав рассказ о героях], я задумался об их подвигах. (Поставили запятую, [дееп.об.]

Соловей, [рассыпаясь ликующей трелью], пел свою весеннюю песню. (Поставили запятую, [дееп.об.]

[Пригнув к земле шею и голову], прямо на неё шёл серый гусь.(Поставили запятую, [дееп.об.]

Под деревьями лежало скошенное сено, [пестрея своими поблёкшими цветами] (Поставили запятую, [дееп.об]

Жаворонки, [не умолкая], заливались в вышине (Поставили запятую, [дееп.об.]

Одни только грачи, [привыкшие к степному шуму], спокойно носились над травой, [ни на что не обращая внимания]. (Поставили запятую, [прич.об.], [дееп.об.]