Как быстра выучить любую байку крылова

Во-первых, не "байку", а "басню". во-вторых, иван андреевич крылов, как и многие другие баснописцы, известные поэты и публицисты, не для того писал, чтобы его басни "быстра" учили.  во-третьих, если тебе уж так выбери любую басню, из кратких содержанием, крылова. например: " собака" у барина была собака шаловлива. хоть нужды не было собаке той ни в чем: иная бы таким житьем, была довольна и счастлива и не подумала бы красть!   но уж у ней была такая страсть: что из мясного ни достанет,  в минуту стянет. хозяин сладить с ней не мог,  как он ни бился, пока его приятель не вступился и в том ему советом не ."послушай, - говорит, - хоть, кажется, ты строг, но ты лишь красть собаку приучаешь затем, что краденый кусок всегда ей оставляешь!   а ты вперед ее хоть меньше бей,  да кражу отнимай у ней".  едва лишь на себе собака испытала совет разумный сей,   -  шалить собака перестала.

«педагог… учитель…» – часто вимовляючи ці слова, ми не замислюємося, яку роль в нашому важкому житті вони грають.

професія вчителя пов’язує воєдино здатність до спілкування, розуміння і знання людини.

з ранніх років людина вчиться пізнавати навколишній світ. і щоб зрозуміти, усвідомити і жити в ньому правильно, людині потрібні розумні вчителі, вчителі, що розуміють її, цілком ві своє вміння, старання і турботу.

вони повинні направляти маленьку людину на правильний шлях, повинні їй не заблукати на дорогах життя, повинні виховати його. саме такими людьми і є педагоги. вони вчать дитину не тільки загальнодоступним речам, а й вчать розуміти самого себе, свою душу.

кожна людина – це маленька частинка великого суспільства, в якому ми живемо. і для того, щоб вміти жити в цьому суспільстві, людина повинна бути досить освіченою.

природно, педагог вчить не тільки знанням, переданим в народі з покоління в покоління, а й розумінню потреби даного предмета. адже якщо вчитель не доведе, наскільки потрібен людині той чи інший предмет, дитина не буде мати бажання його вивчати.

отже, роль вчителя в освіті та вихованні людини, безсумнівно, величезна. тут можна в приклад слова в. г. бєлінського: «щасливі ті молоді люди, які мають змогу під керівництвом досвідчених вчених, доброчесних і освічених наставників удосконалити себе і підготувати себе до небезпечного, хоча і вельми тривалого шляху по трудовій дорозі життя».

уміння довести потреба предмета настільки ж велика , як і розуміння вчителем кожного учня. з цих маленьких тез складається складна і різнобічна особистість вчителя. він повинен поважати кожної маленької людини , розуміти , що дитина – це цілісна особистість , яка має такі ж права , як і дорослий член суспільства.

одна з давніх мудростей говорить: « дитина – це посудина , даний нам , дорослим , на зберігання ». отже, кожен педагог повинен розуміти , який тягар відповідальності він несе за кожну « маленьку частинку великого суспільства ». учитель , як і лікар , – це покликання , талант , даний згори.

виховуючи особистість , вчитель повинен , думаю , згадувати один постулат: «не нашкодь! » формування вільної , розумної , справедливою , працьовитої особистості – складний процес. але люди , по- справжньому люблять дітей і щиро захоплені своєю діяльністю , досягають поставленої мети і залишаються в серцях учнів на все життя.