Как вы разделили бы на компоненты смесь порошка мела,поваренной соли и железной стружки ?

1.растворение смеси в воде, отделение соли выпариванием 2.добавление к смеси порошка мела и железной стружки соляной кислоты fe+2hcl=fecl2+h2 caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2 3.к получененой смеси добавление naoh fecl2+2naoh=2nacl+fe(oh)2 4.фильтрация, получаем отдельно осадок fe(oh)2 и отдельно раствор cacl2 5.прокаливание осадка fe(oh)2=feo+h2o 6. востановление feo водородом feo+h2=fe+h2o 7.добавление к раствору хлорида кальция, раствор карбоната натрия cacl2+na2co3=caco3+2nacl

Объяснение:

Обучение любому предмету в школе должно быть организовано таким образом, чтобы ученикам было интересно на уроках, чтобы они стремились получать новые знания. Чтобы ученики продуктивно и деятельно работали на уроках органической химии, мы предлагаем систематически использовать в учебном процессе в биолого-химических классах нетрадиционные задачи - интегрированные познавательные. В таких задачах интеграция знаний осуществляется за счет комплексного использования материала различных областей знаний (медицины, биологии, экологии, истории) и активного поиска новой информации. Задачи интеграции - не только вооружение учащихся целостной совокупностью знаний об окружающем мире, но и воспитание адекватного и грамотного отношения к действительности, развитие умений самостоятельно решать возникающие проблемы и научно объяснять происходящие явления [1-2]. При использовании познавательных задач в ряде случаев, обучение осуществляется через опору на уже имеющиеся знания и жизненный опыт (через объяснение обыденного с позиции науки) обучаемых. На начальном этапе интегрированные задачи используются в большей степени с целью привлечения внимания и стимулирования любопытства или развития любознательности. В этот период задачи имеют преимущественно иллюстрированный характер. На последующих этапах обучения используются интегрированные познавательные задачи проблемного характера. Для создания проблемных ситуаций нами разработаны задачи с сериями подсказок по темам: “Углеводороды”, “Спирты и фенолы”, “Альдегиды и кетоны”, “Карбоновые кислоты”, “Углеводы”.