Ответы на вопрос:
Снашим народом в самом деле проблемы. он в своей массе не ценит свободу, проявляет рабскую психологию, не считает высшей ценностью человеческую жизнь и наплевательски относится к правам человека, не признает незыблемость честно нажитой частной собственности, во всем уповает на государство. странно в этой ситуации удивляться тому, что более половины жителей россии неизменно поддерживают национального лидера, что их устраивает суверенная демократия, хотя в большинстве регионов они живут практически в условиях феодализма и у многих своя «кущевка», хотя они еле сводят концы с концами, а российские миллиардеры становятся все богаче. вот свежие примеры. согласно опросам левада-центра — , единственной социологической службы, результатам опросов которой можно доверять, 82% наших сограждан не видят возможности влиять на политику . но это не только характеристика государства, власти, это и характеристика нашего народа, который позволил этой власти выстроить такое государство. на вопрос «какая демократия нужна россии» 49% ответ: «совершенно особая, соответствующая национальным традициям и специфике россии», 14% — «такая, как была в советском союзе», 7% — «россии не нужна демократия» и только 19% — «такая, как в развитых странах европы, америки». на вопрос «какими словами вы могли бы обозначить свое отношение к владимиру путину? » 3% ответ: «восхищение», 24% — «симпатия», 33% — «не могу сказать о нем ничего плохого». итого 60%! такова наша культура, во многом сохранившая черты традиционной. это обусловлено нашей . еще в начале xx века подавляющее большинство подданных российской империи было сельскими жителями, то есть носителями традиционной культуры. проходивший тогда вполне успешный процесс индустриализации прервала гражданская война, которая вконец разрушила промышленность и отбросила страну в прошлое.для того чтобы преодолеть катастрофическое отставание от запада, сталин жесткой рукой осуществил индустриализацию. начало ей положил первый пятилетний план в 1927 году. тогда, в тридцатые годы, значительные массы сельского населения за короткий период переместились в города. известно, что в ходе индустриализации происходит не только перетекание сельского населения в города, но и модернизация традиционного общества, которое в конце концов становится постиндустриальным. подобный процесс происходил и в . к 1937 году, по прошествии десяти лет, его последствия были уже ощутимы. однако наметившиеся подвижки в обществе не устраивали сталина, поскольку грозили обернуться в будущем потерей власти. и он нашел способ остановить их. репрессии продолжались весь период правления «отца народов». но особый размах они приобрели именно в 1937-1938 годах, охватив самые разные социальные группы. страну окончательно пропитала атмосфера страха. в итоге были сохранены родовые черты традиционного общества. прежде всего это отсутствие уважения к человеческой личности, непринятие человеческой жизни и, соответственно, прав человека высшими ценностями, непризнание незыблемости частной собственности (она вообще отсутствовала в ), непринятие того, что человек выше государства. это неумение нести ответственность за себя, стремление во всем полагаться на государство и рабская психология. все эти черты сохранились у основной массы советских людей к 1991 году . вот почему подавляющая часть населения россии не могла и не хотела понять, что либеральные реформы требуют изменений не только в , но и в обществе — то есть во всех нас. большинство из тех, кто сохранял традиционное мышление, ожидали новой, устроенной, сытой жизни как само собой разумеющегося, что следовало получить без каких-либо собственных усилий . а когда через три-четыре-пять лет не получили этого, тут же разочаровались в новой власти и начали поддерживать коммунистов. фактически граждане россии в своей массе не готовы были к жизни в демократическом обществе и рыночной , чем сполна воспользовались чиновники и чекисты. сегодняшняя россия так же далека от демократии, как и пятнадцать лет назад . но причина этого отнюдь не в нынешней власти. у нас такая страна, потому что такой народ. и если поменять власть, нет гарантии, что мы получим другую страну. и гарантий не будет, пока не изменится культура основной части граждан. такая позиция вызывает резкое неприятие у ряда известных представителей либеральной мысли. прежде всего хочется упомянуть эмиля паина. он обвиняет в упадничестве ту часть либеральной интеллигенции, которая признает преимущества западного пути развития, но при этом уверена, что россия — страна рабов и пока не готова присоединиться к западной цивилизации. по мнению паина, эта позиция недопустима, поскольку выгодна нынешней власти, так как оправдывает ее недемократические действия. близкую точку зрения высказывает политолог игорь клямкин, считающий, что если все определяет культура, то ситуация фактически безвыходная. а потому подобная трактовка неприемлема.
ответ: ярче, сильнее, громче, обильнее, шире, острее, загадочнее,
Объяснение:
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
секрет9301.01.2020 18:54
-
anastasiarazumeeva22.09.2021 22:23
-
тигренок5555503.10.2020 22:22
-
freeSkoM01.06.2022 04:15
-
МаксVFRCBV14.03.2020 21:45
-
adamchik21.10.2021 13:25
-
Оливия2011.11.2022 02:38
-
АсяГордиенко04.09.2020 09:41
-
sbengardt19.02.2020 13:39
-
Дошик13201.10.2022 21:11
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.