10 предложений зачем нужно изучать информатику

    всем !     знаете ли вы, что в некоторых учебных заведениях нашей страны начинают изучать информатику аж со второго класса? с одной стороны, это вроде бы хорошо - повышается компьютерная грамотность детей. а с другой - зачем нужна информатика в начальной школе?     вы же понимаете, что приобщать ребёнка к компьютеру в таком раннем возрасте - значит, слышать от него каждый день "хочу свой компьютер! " а если исполнить желание своего чада, то придётся бороться с тем, что чадо забудет обо всём на свете, часами просиживая перед монитором.    поэтому, на мой взгляд, целесообразно этот предмет включать в школьную программу только с пятого класса. но и тут возникает немало вопросов, исходя из которых я поставлю под сомнение целесообразность изучения информатики в школе. дальше будет интересно, поэтому никуда не уходите.     что изучают на уроках информатики?     когда я вспоминаю уроки информатики в своей школе (мы её начали изучать лишь с 9 класса), мне представляются страшные на вид (но, наверное, шибко умные для той поры) компьютеры с чёрно-белым маленьким монитором и грязно-жёлтыми системными блоками с отверстием для дискет. я не знаю, на что они были способны, но мы на них печатали текст и играли в какую-то примитивную игрушку (наподобие тетриса).    в дальнейшем у нас появились новые компьютеры с цветными мониторами. это был настоящий прогресс, и в то время я впервые увидел, как пользоваться     что же изучали мы на уроках информатики?     язык программирования бэйсик, навыки работы в word, игра "как достать соседа" - вот всё, что я помню из 3-летнего курса информатики в школе. из этого набора мне пригодилось только второе, а всё остальное было забыто за ненадобностью.     изменилась ли ситуация сейчас? для ответа на этот вопрос нужно заглянуть в современные учебники по информатике. для примера я возьму серию учебников для 5-9 классов (2013 год, автор босова л.л.) и учебники для 10-11 классов (2013 год, автор семакин и.

Зрение; с глаз люди различают цвета, воспринимают зрительную информацию, к которой относятся и текстовая, и числовая, и графическая; слух; уши воспринимать звуковую информацию – речь, музыку, звуковые сигналы, шум; обоняние; с носа люди получают информацию о запахах окружающего мира; вкус; вкусовые рецепторы языка возможность получить информацию о том, каков предмет на вкус – горький, кислый, сладкий, соленый; осязание; кончиками пальцев (или просто кожей), наощупь можно получить информацию о температуре предмета – горячий он или холодный, о качестве его поверхности – гладкий или шершавый.