Нужно доказать что культура равно образование

Влюбой структуре непрерывного обучения, изменчивой и уникальной применительно к конкретному человеку, присутствует лишь один постоянный «компонент», он сам в позиции ученичества. поэтому формального образования, ориентированного на продолжение учения, смещаются с передачи учащимся определенного объема содержания на в освоении базовых способов работы с информацией, которые в дальнейшем смогут быть использованы в разных ситуациях. отсюда появление в современной педагогике понятий «универсальные учебные действия», «метапредметные результаты», «компетенции», которые можно рассматривать как принадлежность культуры непрерывного образования. сегодня увеличение доли самостоятельной работы в школьной и вузовской подготовке служит своеобразной подготовкой к переходу от привычных моделей обучения (teaching models) к моделям собственно учения (learning models), включая внеаудиторный (неформальный) опыт работы с различными информационными устройствами. моделирование типовых способов познания и овладение основными «интеллектуальными клише» становятся одной из форм подготовки учащихся к осознанному собственной интеллектуальной деятельностью на последующих жизненных этапах. в то же время вне сферы внимания пока остается целый ряд типовых жизненных ситуаций, культура прохождения которых не менее важна для перспективы продолжения образования. остановимся на этом более подробно.

А что надо делать то ?