Бунин "легкое дыхание",чистый понедельник,антоновские яблоки,господин из сан-франциско 2-3 предложения (о каждом,кратко) о чем эти произведения.

1)легкое дыхание: в рассказе описывается могила главной героини.потом следует повествование о судьбе ольге мещерской.(об этой самой героини) 2)господин из сан-франциско: действие происходит на пассажирском корабле,который следует из европы в америку.за это время путешествия человек в почтенном возрасте,которого весь рассказ бунин называет человеком из сан-франциско-умирает.рассказ о том,что никто не знает,что ему уготовано 3)чистый понедельник: рассказ о двух людях,полюбивших друг друга.но в конце концов им пришлось расстаться.одним из этих людей была девушка,которая оказалась епостижимой и непонятной мужчине,полибившему ее. 4)антоновские яблоки: это произведение можно рассмотреть,как стихотворение в прозе.рассказчик настальгирует по лучшим временам и разочаровывается,что времена становятся все хуже.

*********************************легкое дыхание главная героиня -  ольга мещерская, легкомысленная девица, признанная красавица, слишком рано ставшая взрослой, была  совращена  другом своего отца малютиным, к которому после случившегося  чувствовала отвращение. некрасивый казачий офицер, который был  страстно влюблен в нее, застрелил ее, когда она сказала ему, что никогда не будет его женой. кладбище. могила. классная , однажды услышавшая  разговор двух подруг, стоя у могилы, вспоминает, как оля говорила,  что у женщины должно быть "легкое дыхание" и все время спрашивала,  есть ли оно, это легкое дыхание, у нее. *********************господин из сан-франциско жизнь течет своим чередом. люди и умирают. таков закон природы. господин из сан-франциско богат, достаточно молод, развлекается, путешествуя. и вдруг, совершенно неожиданно, ему становится плохо, и он умирает. назад в сан-франциско он возвращается в гробу, в трюме, а на палубе продолжается веселье и праздник, жизнь идет своим чередом. ***********************************чистый понедельник случайное знакомство. она загадочная, непонятная и потому их отношения тоже загадочные и немного странные. однако для него было тихим счастьем находиться рядом  с ней. молодость, богатство, красота были у обоих, однако разговоров о браке она не допускала. и вдруг уехала в тверь, ничего не объяснив, лишь позже в присланном ею письме он прочел эти жестокие слова: не жди, не вернусь, уйду в монастырь. а через два года он действительно узнал ее в одной из монахинь мариинской обители. *************************************антоновские яблоки воспоминания автора об осени, об антоновских яблоках, о степенной и размеренной деревенской жизни, о родственниках, давно похороненных, переплетаются с его ностальгическими чувствами о прежней красивой, по его мнению, жизни, сравнивая ее с порой нынешней и не находя в ней, в поре этой, былой радости и счастья.

Гармония содержания и формы, строгое деление героев на положительных и отрицательных, использование «говорящих» фамилий, правила «трех единств», соблюдение иерархии жанров — вот основные черты классицизма. д. и. фонвизин соблюдает в «недоросле» единство места и времени: все события комедии разворачиваются в доме госпожи простаковой и действие происходит в течение суток. однако, автор нарушает единство действия, так как в произведении два конфликта: любовный и социально-политический. любовный конфликт является основным.    герои комедии делятся на отрицательных (г-жа простакова, г­ин скотинин) и положительных (милон, стародум, софья).  автор наделяет героев «говорящими» фамилиями: правдин, скотинин, вральман. положительные герои говорят правильным языком, их речь поучительна; отрицательные же герои используют просторечия, бранную лексику, их речь более живая (например, простакова говорит: «а ты, скот, подойди поближе. не говорила ль я тебе, воровская харя, чтоб ты кафтан пустил шире. < > скажи, болван, чем ты оправдаешься? »). речь героев является одним из средств характеристики героев. герои в разговоре употребляют пословицы и поговорки, которые делают комедию «народной» (например, «всякий женись на своей невесте», «век живи, век учись», «не хочу учиться, хочу жениться»). комедия имеет воспитательную, дидактическую направленность, так как в ней затрагиваются важнейшие вопросы воспитания гражданина, вопросы образования, нравственности. комедия стала злободневной, ведь д. и. фонвизин показал все тяготы крепостного права, произвола помещиков и их непросвещённости.