Что сначала привлекло серёжу в электрнике.зачемон выдавал электроника за себя?

привлекло их сходство и еще то, что электроник быстро обучался. потому сережа и выдал его за себя, что бы тот вместо него учился и что бы все думали что это он, сережа такой умный.

эелектроник изначально показался сереже умным и быстро схватывающем всю информацию. сережа сразу заметил что эл быстро учится и понимал что это его рельная возможность подтянуть успеваемость в школе. поэтому он и выдал элика за себя, что бы тот получал хорошие оценки

Конспект урока литературного чтения в 4 классе «Куриный бульон» В.Ю.Драгунский.

Цель: Развить и совершенствовать навыки выразительного чтения, умение ставить во по прочитанному материалу и отвечать на них; воспитывать уважение к товарищам, приучать работать в группе.

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

- воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

- развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- умение сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- осознавать познавательную задачу, строить речевое высказывание в устной форме, делать обобщение, выводы, проявлять индивидуальные творческие в процессе выразительного чтения стихотворения;

- доносить свою позицию до других, приводя аргументы; слушать товарищей;

- читать в соответствии с целью чтения (выразительно, целыми словами, без искажений), контролировать процесс и результаты деятельности, адекватно оценивать свои достижения.

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

- осознание значимости чтения для личного развития;

- достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение элементарными приемами анализа художественных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

- умение использовать виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять план, находить средства выразительности, пересказывать произведения

Оснащение урока:

Материалы для учащихся: учебник

Материалы для учителя: презентация, проектор, учебник.

Ход урока.

-Прочитайте.

Слайд 2

«Смех – это радость.

Я даю его двумя руками.

Карманы моих клоунских штанов набиты смехом.

Дети должны жить, они должны радоваться…

и я должен приносить радость детям…»

- Как вы думаете, кто мог это сказать?

Слайд 2-1

-Расшифруйте криптограмму и узнайте автора этих слов.

ДвРиАкГтУоНСрКИЙ

Слайд 2-2

Драгунский

Слайд 3

- Кто не читал рассказов этого писателя?

- Попробуйте узнать из каких это рассказов.

Слайд 4

- Пофантазируйте. Представьте, что сейчас перед вами стоит Виктор Юзефович. О чём бы вы его с На какие во вам хотелось бы получить ответ?

- И вот что бы вы узнали.

Показ презентации

Слайд 5

Виктор Юзефович Драгунский родился 17 ноября 1913 года в Нью-Йорке в семье эмигрантов из Белоруссии. Родители вскоре вернулись на родину и обосновались в г. Гомеле.

Слайд 6

В 1925 году семья переехала в Москву. Жизнь в семье была нелёгкой. Мама работала машинисткой, днём ходила на работу, а вечером брала подработку на дом, чтобы заработать побольше денег.

Слайд 7

У Виктора всегда было много друзей. По вечерам они пробирались в городской парк, где выступали артисты. Виктор выучивал куплеты, которые исполняли артисты, научился танцевать и устраивал свои представления, на которые собиралась вся улица, где жила его семья.

Слайд 8

А в 1935 году Виктор Юзефович стал актёром Театра транспорта. Виктор Юзефович обладал прекрасным чувством юмора. Он стал писать юмористические рассказы и фельетоны.

Слайд 9