Оцените мое сочинение, по критериям, с критикой вот текст: (1)на рассвете мы с лёнькой напились чаю и пошли на мшары искать глухарей. (2)идти было скучно.– (3)ты бы, лёня, рассказал чего-нибудь повеселей.– (4)чего рассказывать? – ответил лёнька. – (5)разве про старушек в нашей деревне. (6)старушки эти – дочери знаменитейшего художника . (7)академик он был, а вышел из наших пастушат, из сопливых. (8)его гравюры висят в музеях в париже, лондоне и у нас в рязани. (9)небось видели? (10)я вспомнил прекрасные, чуть пожелтевшие от времени гравюры на стенах своей комнаты в доме у двух хлопотливых старух. (11)вспомнилось мне и первое, странное ощущение от гравюр. (12)то были портреты старомодных людей, и я никак не мог избавиться от их взглядов. (13)толпа и мужчин в наглухо застёгнутых сюртуках, толпа семидесятых годов девятнадцатого столетия, смотрела на меня со стен с глубоким вниманием.– (14)приходит как-то в сельсовет кузнец егор, – продолжил лёня. – (15)нечем, говорит, чинить то, что требуется, потому давайте колокола снимать.(16)встревает тут федосья, баба из пýстыни: (17)«у в доме старухи по медным доскам ходят. (18)что-то на тех досках нацарапано – не пойму. (19)эти доски и пригодятся».(20)я пришёл к , сказал, в чём дело, и попросил эти доски показать. (21)старушка выносит доски, завёрнутые в чистый рушник. (22)я взглянул и замер. (23)мать честнáя, до чего тонкая работа, до чего твёрдо вырезано! (24)особенно портрет пугачёва – глядеть долго нельзя: кажется, с ним самим разговариваешь. (25)«давайте мне доски на хранение, иначе их на гвозди переплавят», – говорю ей.(26)3аплакала она и говорит: (27)«что вы! (28)это народная ценность, я их ни за что не ».(29)в общем, спасли мы эти доски – отправили в рязань, в музей.(30)потом созвали собрание, чтобы меня судить за то, что доски спрятал. (31)я вышел и говорю: (32)«не вы, а ваши дети поймут ценность этих гравюр, а труд чужой почитать надо. (33)человек вышел из пастухов, десятки лет учился на чёрном хлебе и воде, в каждую доску столько труда вложено, бессонных ночей, мучений человеческих, »– (34)таланта! – повторил лёня громче. – (35)это понимать надо! (36)это беречь и ценить надо! (37)ведь правда? (по к.г. паустовскому)* только в предложении получают своё значение отдельные слова, их окончания и приставки филолог ф.и.буслаев утверждал: только в предложении получают своё значение отдельные слова, их окончания и приставки. попробуем разобраться в смысле этого афоризма.я понимаю, это высказывание так: предложение раскрывает смысл всего о чем говорится в предложении. слова-это самая главная часть предложения, и именно предложение раскрыть значение и смысл слов, окончаний и приставок. например, в предложении 6 слово старушки получают описание, как дочери знаменитого художника. это описание раскрывает читателю слово "старушки". в предложении 14 слово "приходит" , также получает свое значение с приставки при, которая указывает на приближение и окончание ит, указывающую на завершение действия. таким образом, мы понимаем, что лексика и грамматика взаимосвязаны в этом тексте друг с другом. итак, справедливым является утверждение ф.и.буслаева: только в предложении получают своё значение отдельные слова, их окончания и приставки.

114

302

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

андрей90321

Русский язык

4,8(92 оценок)

Японимаю это высказывание так: предложение раскрывает смысл всего, о чем говорится в предложении. например, в предложении 6 слово "старушки" получают описание, как дочери знаменитого художника. в предложении 14 слово "приходит" также получает свое значение с приставки при, которая указывает на приближение и окончание ит, указывающее на завершение действия. утверждение ф.и.буслаева: "только в предложении получают своё значение отдельные слова, их окончания и приставки"

FairTail

Русский язык

4,7(93 оценок)

На картине изображен эпизод, предшествовавший началу куликовской битвы (8 сентября 1380), — поединок витязя, монаха троице-сергиевой лавры александра пересвета с татарином челубеем (по одним транскрипциям челибей, телебей, по другим сведениям — темир-мурза), окончившийся одновременной гибелью обоих. замысел картины, ставшей подлинным событием в переломный год великой отечественной войны, родился у авилова за 25 лет до его осуществления. еще в 1917 году художник выставлял работу „выезд татарина чели-бея на единоборство с пересветом", не удовлетворившую его и позже им уничтоженную. масштабная трагедия великой отечественной войны приблизила подвиги предков, подняла на щит героические дела народа, воскресила далекие события, придала им остро современное звучание. осенью 1942 года авилов вернулся из эвакуации в москву, где получил большую мастерскую, что и дало возможность начать работу над крупным холстом. в процессе работы над картиной художник искал свою тему и написал четыре крупных эскиза: „дмитрий донской у сергия радонежского", „дмитрий донской решает переправляться за дон", „куликовская битва" и „бегство мамая". уже в первом, и оставшимся единственным, эскизе „поединка" авилов нашел нужное композиционное решение сюжета. в декабре 1942 года художник приступил к исполнению картины и написал ее всего за шесть месяцев. стремление правдиво передать время и образы персонажей заставляет художника быть максимально точным в передаче деталей: костюмы и оружие многократно зарисовывались в центральном музее по словам авилова, картина писалась необыкновенно легко, художник был на пике творческого подъема, и, безусловно, это произведение занимает особое место в его творчестве

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.