Есть ответ 👍

Написать сочинение-рассуждение по высказыванию льва успенского: "грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете". текст: 1)утром в хрустальной вазе на столе витя увидел огромный букет мимозы. (2)цветы были такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день! (3)это мне папа подарил, – сказала мама. – (4)ведь сегодня восьмое марта. (5)действительно, сегодня восьмое марта, а он совсем забыл об этом. (6)он немедленно побежал к себе в комнату, схватил портфель, вытащил открытку, в которой было написано: «дорогая мамочка, поздравляю тебя с восьмым марта и обещаю всегда тебя слушаться», и торжественно вручил маме. (7)а когда он уже уходил в школу, мама вдруг предложила: – (8)возьми несколько веточек мимозы и подари лене поповой. (9)лена попова была его соседкой по парте. – (10)зачем? – хмуро спросил он. – (11)а затем, что сегодня восьмое марта, и я уверена, что все ваши мальчики что-нибудь подарят девочкам. (12)он взял три веточки мимозы и пошёл в школу. (13)по дороге ему казалось, что все на него оглядываются. (14)но у самой школы ему повезло: он встретил лену попову. (15)подбежав к ней, протянул мимозу. – (16)это тебе. – (17)мне? (18)ой, как красиво! (19)большое , витя! (20)она, казалось, готова была его ещё час, но он повернулся и убежал. (21)и на первой перемене оказалось, что никто из мальчиков в их классе ничего не подарил девочкам. (22)ни один. (23)только перед леной поповой лежали нежные веточки мимозы. – (24)откуда у тебя цветы? – спросила учительница. – (25)это мне витя подарил, – спокойно сказала лена. (26)все сразу зашушукались, посмотрев на витю, а витя низко опустил голову. (27)а на перемене, когда витя как ни в чём не бывало подошёл к , хотя уже чувствовал недоброе, валерка стал кривляться, глядя на него. – (28)а вот и жених пришёл! (29)здорово, юный жених! (30) засмеялись. (31)а тут проходили мимо старшеклассники, и все на него смотрели и спрашивали, чей он жених. (32)еле досидев до конца уроков, он, как только прозвенел звонок, со всех ног бросился домой, чтобы там, дома, сорвать свою досаду и обиду. (33)когда мама открыла ему дверь, он закричал: – (34)это ты, это ты виновата, это всё из-за тебя! (35)вбежал в комнату, схватил веточки мимозы и бросил их на пол. – (36)ненавижу эти цветы, ненавижу! (37)он стал топтать ветки мимозы ногами, и жёлтые нежные цветочки лопались и умирали под грубой подмёткой его ботинок. (38)а лена попова несла домой три нежные веточки мимозы в мокрой тряпочке, чтобы они не завяли. (39)она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие (по в. железникову)*

189
197
Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

miku1368
4,4(82 оценок)

Филолог л.в. успенский был прав, говоря: "грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете". это хорошо видно на примере произведения в. железнякова. текст - это ряд предложений, тесно связанных по смыслу. если они будут рассказывать о разных событиях или будет много прерываний, это уже не текст. здесь же все начинается с того, что мальчик витя увидел цветы. указывается их название - мимоза. следующее предложение содержит продолжение: их описание. дальше мы видим, что мама заметила интерес сына к цветам и объяснила, что ей подарил их папа на 8 марта. она предложила сыну сделать такой же подарок лене поповой, что мальчик и сделал. события в тексте развиваются логично. одно идет за другим. нет ненужных  повторений. между событиями не появляются те, которыми все должно закончиться. например, лена не могла принести цветы домой, не получив их. если бы автор не написал подробно о том, как мальчик это сделал, что еще произошло в школе, мы бы не увидели всей картины. и полного произведения не получилось бы. да, небольшой текст был бы: витя увидел цветы и по предложению мамы подарил их знакомой девочке. но это все. предложения логически связаны. но чем больше предложений, полных, богатых словами, где раскрываются картины, эмоции, тем ярче мы может видеть описываемое автором. грамматически предложения связываются и словами, и знаками препинания. и самое главное - смыслом.

Явключил компьютер, (какой? ) (подлеж.) плохо работал.  придаточное определительное , (зачем? ) чтобы (простой союз)   зайти в интернет. придаточное цели , (почему? ) так как (составной союз) не смог самостоятельно выполнить . придаточное причины , (несмотря на что? ) хотя (простой союз) мама запретила. придаточное уступки ,   (когда? ) едва (простой союз) проснувшись. придаточное времени мы закончили работу, (что из этого следует? ) так что (составной союз) теперь будем отдыхать. придаточное следствия , (почему? ) потому что (составной союз) пора домой. придаточное причины , (когда? ) когда (простой союз) пошёл дождь. придаточное времени , (несмотря на что? ) несмотря на то, что (сложный составной союз) ещё многое предстояло сделать. придаточное уступки , (какую? ) которую (союзное слово) начали наши предшественники. придаточное определительное

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

  • Быстро
    Мгновенный ответ на твой вопрос
  • Точно
    Бот обладает знаниями во всех сферах
  • Бесплатно
    Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Популярно: Русский язык

Caktus Image

Есть вопросы?

  • Как otvet5GPT работает?

    otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
  • Сколько это стоит?

    Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
  • Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

    Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
  • В чем отличия от ChatGPT?

    otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.

Подпишись на наш телеграмм канал

GTP TOP NEWS