Укого есть текст какой либо песни переделанной под тему !

А. с. шишков, комментируя такую фразу, выписанную из сочинений новейших писателей карамзинской школы: «народ, не думая  о предмете кровопролития, в исступлении своем веселился общим бедствием», — замечает: «слово  предмет  хотя также есть новое и переводное, ибо нигде в старинных книгах нет оного; однако же оно довольно знаменательно, так что с успехом в язык наш принято быть может; но при всем том и оное часто заводит нас в несвойственные языку нашему выражения. в вышесказанной речи  предмет кровопролития  есть некая загадка, или излишняя кудрявость мыслей, равно как и в следующей речи:   всякое  тиранскоеизгнание,  всякое убийство,  было тогда предметом и жертвы. почему мысль сия была бы хуже или слабее выражена, если б сказано было:   за всякое жестокосердое изгнание,  за всякое убийство приносились тогда и  жертвы? сим образом речь сия есть ясная и чистая , а вышесказанным образом оная есть французско-. чем короче какая мысль может быть выражена, тем лучше: излишность слов, не прибавляя никакой силы, распространяет и безобразит слог: мы словопредмет, последуя французскому слогу, весьма часто без всякой нужды употребляем, как, например: в старину было многое стыдно, что ныне составляет честь и  предмет  похвальбы. для чего не просто честь и похвальбу? или: молодые господа в своих собраниях имеют обыкновеннымипредметами  осмеяния легковерности невинных женщин. на что здесь имеют  предметами  осмеяния легковерности? для чего не просто осмеивают легковерность? сверх сего не странны ли следующие и сим подобные выражения: доставляя избыток свой  в  других  предметах  потребностей; занимательность  предмета  и проч.? негде случилось мне прочитать чувствительное, как ныне называют, описание о человеке, который удит рыбу: с дрожащим сердцем приподнимает уду и с радостью вытаскивает  предмет  пропитания своего. мне кажется, мы скоро будем писать: дрова сутьпредметы  топления печей. о! какие сделаем мы успехи в словесности, когда достигнем до того, что вместо  подай мне платок, станем слуге своему говорить:   подай мне предмет сморкания моего» (шишков, рассужд. о ст. и нов. слоге, с. 181—183).

Песня для учителя биологии на последний звонок  песня для учителя биологии на последний звонок или выпускной, на музыку «биология» виа гра  нас учили вы с пятого класса  и привили много знаний разных,  вот пора расставаться, но хочу вам признаться:   боже, как будет трудно попрощаться!   все параграфы прочел я честно -  что не тема – то все интересней!   не забуду я честно, даже лет через двести.  эти знания не утрачу точно.  не забуду точно. не забуду точно.  я запомню точно, точно, точно  на всю жизнь.  припев:   у, зоологию, у, и ботанику  у, биологию, анатомию,  я учил ее до конца.  у, а бактерии, у, а растения,  у, а животные? знаю точно, что  homo sapiens – это я.  если б карл линней пришел к нам в гости,  то от радости взмахнул бы тростью.  про растения, споры  мы учили упорно -  боже, как это все мне интересно!   а когда мы изучали гены,  не хотели идти на перемену.  и без всякой там лести, я признаюсь вам честно  эти знания не утрачу точно.  не забуду точно. не забуду точно.  я запомню точно, точно, точно навсегда. 

Азот дает сильный толчок к росту растения. а фосфор и калий отвечает за утолщение оболочек клеток растения и закладку почек на след. год. если давать много азота во второй половине лета, то растение будет расти, но не приобретёт толстой оболочки для перезимовки. это к погибанию растения зимой