Еще до окончания семилетней войны был заключен - договор. в итоге войны: а) пруссия безвозмездно получила все отвоеванные у нее земли; б) военное могущество пруссии оказалось подорванным; в) захватнические устремления пруссии потерпели неудачу; г) обогатилось военное искусство, выдвинулись новые полководцы (п. с. салтыков, п. а. румянцев); д) верно все указанное.

система виховання у римі склалася в vi- і ст. до н. е. соціально-класове розшарування населення країни (рабовласники, вільне привілейоване населення - патриції та вершники, бідне населення - плебеї) позначилося й на системі виховання: для дітей бідноти тут існували елементарні приватні й платні школи (читання, письмо, лічба); для дітей привілейованих верств - граматичні школи, в яких вони вивчали граматику, латинську і грецьку мови, риторику, елементи історії та літератури. у школах обох типів навчалися тільки хлопчики. в останні століття республіканського риму діяли школи риторів, у яких діти знаті готувалися до державної діяльності, вивчали риторику, філософію, правознавство, грецьку мову, , музику. навчання в школах було платним.

у середині і ст. до н. е. платні граматичні та риторські школи було перетворено на державні. якщо в давній греції спостерігалася тенденція переходу від державного виховання до приватного, то в римі відбувався зворотний процес. імперія, яка надто розрослася територіально, потребувала величезної кількості відданих їй чиновників. завдання їх підготовки постали перед школами вищого типу - граматичною і риторичною. елементарна школа тепер повинна була виховувати вірнопідданих громадян. учителі, ставши службовцями, отримували державну платню.