Надо умоляю: * заранее ) 3. вещество, формула которого al (no3)3 а. нитрид алюминия б. алюминат натрия в. нитрат алюминия г. алюминат натрия 4. формула гидрокарбоната кальция а. сасо3 б. са(нсо3)2 в. сас2 г. сао 5. к амфотерным относят вещества 6. с оксидом серы (уi) будет реагировать а. сернистый газ в. фосфорная кислота б. оксид углерода (ii) г. гидроксид калия 7. с оксидом магния будет реагировать а. гидроксид натрия в. углекислый газ б. оксид кальция г. хлорид натрия 8. при взаимодействии гидроксида железа (iii) с соляной кислотой образуется вода и а. хлорат железа (iii) в. оксид железа (iii) б. хлорид железа (iii) г. хлорид железа (ii) 9. при взаимодействии оксида кальция с оксидом фосфора (у) образуется а. гидроксид кальция б. фосфорная кислота в. фосфат кальция г. гидрофосфат кальция 10. для распознавания хлорид-иона нужен реактив, содержащий ион 11. гидроксид натрия не взаимодействует с веществом, формула которого 12. элемент 3-го периода, образующий газообразное водородное соединение состава эн3, называют а. кислород б. азот в. фосфор г. кремний 13. распределение электронов в атоме калия а. -2, 8, 8, 1 б. - 2, 8, 1 в.- 2, 8, 18,1 г. - 2, 1 14. вещество с ковалентной неполярной связью 15. вещество, в котором степень окисления серы равна —2, имеет формулу 16. оксид магния количёством вещества 0,1 моль имеет массу а. 0,4 г б. 2 г в. 8 г г. 0,24 г 17. углекислый газ массой 11 г при н. у. занимает объем а. 5,6 л б. 11,2 л в. 44,8 л г. 22,4 л 18. процесс, сущность которого выражается схемой происходит в результате превращения 19. дан перечень реакций: 1) взаимодействие оксида меди (ii) с серной кислотой 2) взаимодействие аммиака с серной кислотой 3) взаимодействие аммиака с кислородом 4) взаимодействие гидроксида калия с соляной кислотой. среди них к окислительно-восстановительным реакциям относят: а. 1 б. 2 в. 3 г. 4 20. массовая доля кальция в карбонате кальция составляет а. 20% б. 40% в. 80% г. 10% 21. при взаимодействии алюминия с серой массой 16 г образовалась соль массой а. 75 г б. 150 г в. 48 г г. 50 г 21. растворять медный купорос в оцинкованном ведре нельзя, потому что а. происходит реакция, в результате которой выделяется водород б. на стенках ведра оседает медь и медный купорос теряет свои свойства в. ведро быстро ржавеет г. медный купорос превращается в гидроксид меди, в осадок 22. дан перечень реакций: 1) взаимодействие меди с концентрированной серной кислотой 2) взаимодействие оксида цинка с гидроксидом калия з) взаимодействие сероводорода с кислородом 4) взаимодействие водорода с оксидом меди (ii) среди них к реакциям обмена - без изменения степеней окисления элементов относят а. 1 б. 2 в. 3 г. 4 23. элемент, в атоме которого электроны распределены по слоям так: 2, 8, 3, в периодической системе находится а. во 2-м периоде, в iiiа группе в. в 3-м периоде, в iа группе б. в 3-м периоде, в iiiа группе г. в 4-м периоде, в iiiа группе
146
201
Ответы на вопрос:
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Химия
-
feeedf06.06.2022 20:43
-
KIA7917.06.2020 18:46
-
zswdfx04.03.2020 14:37
-
11111Ангелина1111125.02.2021 12:19
-
Анастасия041128.04.2020 14:46
-
майя15530.12.2021 23:34
-
aamelkumova93315.04.2021 19:15
-
валера33617.08.2022 07:27
-
Animeshon18.03.2022 22:14
-
kasimova2000118.02.2023 03:04
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.