1.сколько глаголов имеют значение «взаимонаправленные действия»? причесываться, смущаться, целоваться, мыться, встречаться, удивляться, опасаться, обниматься, вооружаться, радоваться, тревожиться, кутаться. а) два глагола б) три глагола в) четыре глагола г) пять глаголов 2. в каких предложениях выделенные слова являются именем прилагательным? а) её лицо было весело б) на вечеринке всем было весело в) кошка уютно свернулась калачиком в кресле г) все сегодня легко, свежо 3. в каких случаях словесные пропорции составлены верно? а) спаниель = ирак апельсин каир б) медаль = колонка педаль болонка в) шорох = нос хорош сон г) изморось = тушь изморозь туш д) все варианты 4. перед вами фонетическая запись слов. какая из них соответствует только одному слову, записанному буквами? а) [ро́й] б) [фо́рт] в) [пастэ́л’] г) [ра́на] д) [ба́л]

1-б,2-а,3- в,4-в вот так и нужно решать

Словообразованием  называется как процесс образования производных слов, так и раздел языкознания, изучающий этот процесс. образование новых слов может иметь несколько целей: первая цель — обозначение реалий действительности сворачиванием в одно слово синтаксических конструкций (выключатель — то, чем выключают);   вторая цель — перемещение в иную синтаксическую позицию того или иного смысла (например, от глаголов образуются существительные со значением действия типа пение, которые могут выступать в качестве предмета сообщения, занимая синтаксическую позицию подлежащего); словообразование может служить также для выражения стилистической характеристики слова (ср.: небо — небеса) и эмоционально-оценочных компонентов значений (ср.: книга — книжонка). словообразование наряду с заимствованием является важнейшим путем обогащения лексики языка. в устной речи людей, а также в художественных и публицистических произведениях часто имеет место авторское словообразование: носитель языка придумывает, конструирует слова, не существующие в языке, ради языковой игры, придания своему тексту большей выразительности. чаще всего придумываются не новые корни слов, а новые словообразовательные производные по имеющимся в языке словообразовательным моделям.