Понаблюдай за творческой манерой к.драгунской. примеры: 1) смешение жанров 2)подражание детской речи 3)придумывание слов и выражений 4)необычные имена собственные 5)ситуации несоответствия 6)преувеличение 7)игра с фразеологизмами (устойчивыми сочетаниями слов)
229
495
Ответы на вопрос:
1. рассказ-сказка 2. за такую хорошесть, а мотя его за щёку-цап 3. ерунда на постном масле, все мальчишки дураки, толстокошкино, меховой урчатель 4. мотя, феофания, анисья 5. берём тряпки, вёдра и едем в москву смывать с забора эту глупую ерунду 6. мотя решила, что если девочке десять и она носит две серёжки на одном ухе, то она в мальчиках лучше разбирается 7. ерунда на постном масле - на постном масле написали глупость "все мальчишки дураки" вчера только такое же делала)
"любимейший поэт, представитель добрых начал в нашей поэзии, единственный талант, в котором есть жизнь и сила. " н.а.добролюбов николай алексеевич некрасов — великий поэт 19 века. основной темой его творчества является народ. некрасов пишет о судьбе народа, о его жизни, быте, о радостях и горестях народа. таким произведением является поэма «кому на руси жить хорошо? ». эта поэма написана о народе и для народа. поэма «кому на руси жить хорошо? » — это книга о жизни. свое произведение н.а. некрасов начал писать в 1863 году. и эта работа продолжалась до конца жизни некрасова, хотя так и осталась незаконченной. крестьянская реформа от 19 февраля 1861 года должна была завершить существование крепостного права; освободить разорённых, измученных голодом и непосильным трудом, издевательством со стороны помещиков крестьян; должна была повлечь за собой качественное улучшение их жизни. должна была, но не сделала; надежда не преобразовалась в желаемый факт. не имевшие землю крестьяне были обречены на ещё большее "рабство", им нужно было опять смириться со своим тяжелейшим уделом (земли или несчастной долей? ) . частично поменялись лишь действующие лица: "теперь же вместо барина драть будет волостной". поэт без намёков и умолчаний открыто заявляет о деревенской нищете, всеобщем пьянстве среди озлобленных и утомлённых работой крестьян, их безграмотности и грубости, низости взглядов ("когда мужик не блюхера и не милорда глупого - белинского и гоголя с базара понесёт? "). на некрасову приходят "говорящие" названия – горелово,неелово,неурожайка и другие; сам народ, откровенно выражающий свою жизненную безысходность ("тошен свет, хлеба нет, крова нет, смерти нет"): в главе «счастливые» некрасов рассказывает о ермиле гирине, который встал на защиту крестьян. это умный, наделенный чувством справедливости человек. став крестьянским защитником, гирин попадает в острог. такая же судьба и у «богатыря » савелия. человек острого ума, могучей силы, он борется против рабской покорности и угнетения. он понимает необходимость борьбы и бросается на угнетателей с топором в руках. его постигает та же участь каторжника, но дух его не сломлен: «клейменый, да не раб». яким понимает, что крестьянство - великая сила; он горд своей принадлежностью к нему. он знает, в чем сила и слабость “крестьянской души”: душа, что туча черная - гневна, грозна - и надо бы громам греметь а все вином яким опровергает мнение о том, что крестьянин беден оттого, что пьет. он раскрывает истинную причину такого положения - необходимость работать на “дольщиков”. каждый по-своему видит и понимает счастье. если агап, яким, савелий и другие видят его в протесте и в борьбе, то такие, как клим, ипат, глеб, довольствуются малым званием холопа.жизнь матрены тимофеевны, как и у каждой женщины-крестьянки - тяжелая доля и непосильный труд. «…не дело - между бабами счастливую искать», - отвечает матрена на вопрос странников о счастье. в главе «пир на весь мир» автор нам показывает два пути «одна просторная, дорога — торная, страстей раба». по этой дороге идут все, по ней нетрудно идти. эта дорога ведет к богатству, карьере, власти. а по другой «тесной» и «честной» дороге идут люди, которые борются за счастье народа. по ней идти трудно, и не каждый выберет эту дорогу. поэтому автор осмеивает людей, выбравшим первую дорогу.в главе «о двух великих грешниках» некрасов призывает к революции. к восстанию крестьян против помещиков. образ кудеяра призван оправдать революционную борьбу в целом. поэтому легенда приобрела антикрепостнический смысл. в конце поэмы некрасов рисует образ гриши добросклонова. это человек нового типа, в котором воплощено все то, что затаенно дремало в душах крестьян. добросклонов принадлежит будущему, он смотрит вперед, верит в силу и мощь «загадочной руси»: ты и убогая, ты и обильная,ты и забитая, ты и всесильная, матушка- в образе гриши добросклонова некрасов воплотил свое понятие о счастье: оно в освобождении народа от угнетения и во всеобщем равенстве. заканчивается поэма грозным : рать подымается — неисчислимая! сила в ней скажется несокрушимая! на многое способна эта рать, если поведут ее за собой люди, подобные грише добросклонову.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Литература
-
MIshaDo18.02.2021 09:55
-
mistrgeniy04.09.2020 17:50
-
dimon251211.04.2021 17:46
-
wenefep0712607.06.2020 22:52
-
vprasckowya13.03.2021 00:07
-
ПУШОК23408.05.2021 15:46
-
АняГоловко020802.02.2022 02:03
-
Мастер1века23.05.2023 21:46
-
MaiorPeZDoBi420.04.2021 08:54
-
Terraria1029908.05.2022 15:23
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.