Что такое разряды предлогов по значению,структуре и употреблению ?

Предлоги служат для выражения отношения имени существительного, числительного и некоторых местоимений к другим словам в речи. предлоги связывать слова в словосочетании, уточняют смысл высказывания, вносят обстоятельственные значения. так, в предложении приеду москвы пять вечера опоздания поезда нет предлогов. хотя в целом фраза понятна, все же предлоги из (выражает пространственные отношения — из москвы), в (выражает временные отношения — в пять вечера), вследствие, из-за (выражают обстоятельственные, причинные отношения — вследствие опоздания) бы быстрее и точнее осмыслить сказанное. употребление предлога с учетом грамматических норм — обязательное условие хорошей и правильной речи. так, предлог в соотносится только с предлогом из, а предлог с — с предлогом на. можно сказать (пришел) в школу — из школы (но не «со школы»), (приехал) с кавказа — на кавказ (но не «из кавказа»); нельзя сказать « опозданию» — только из-за опоздания. надо помнить, что предлоги согласно, вопреки, употребляются с существительными в дательном падеже: согласно приказу, вопреки критике, другу. предлоги обычно находятся перед словом, с которым употребляются. по происхождению предлоги делятся на две группы: непроизводные и производные. непроизводные: в, на, под, у, к, с, над, от, по, до и др. производные — образованы от других частей речи. например, предлоги в течение (часа), в продолжение (лета), вследствие (засухи) происходят от существительных течение, продолжение, следствие и предлога в; предлоги и несмотря на — из деепричастий; предлоги вокруг (дома), согласно (приказу) — из наречий (ходит вокруг, живут согласно).

Я с ностальгией вспоминаю первый класс, когда мама привела меня с огромным букетом в школу.Ученики все волновались, потому что нас ожидал новый незнакомый мир. Люблю , когда раздается звонок на переменку. Знания сами не приходят, поэтому надо учиться и учиться. Если забыть про какие-то двойки, мелкие неудачи, то это самое счастливое время. Мы так редко говорим, что благодарны своим учителям за все. Я люблю и уважаю тех людей, кто изо дня в день борется с моей ленью, нежеланием учиться. Какие же должны быть нервы у наших учителей, чтобы выдержать нас. Я понимаю, что в школе мы закладываем свой фундамент знаний. Часть школьной жизни-это доска, на которой мелом написано огромное количество формул и уравнений.