Сто двадцать пять лет - немного на весах истинного искусства. за такое короткое время можно, однако, успеть повернуться спиной к своему собственному восторгу и поставить над вчерашним днем подлинного искусства вопросительный знак.мы призваны, - согласились, - и я в том числе, - написать о гении. написать - значит судить. подлежит ли гений суду? возможна ли канцелярская бумага, посланная александру сергеевичу пушкину с требованием немедленно пересмотреть "бориса годунова" и выкинуть из этой книги всё, что я не понимаю, или с чем не согласен? ответ ясен. итак, можно написать только, - что дал он тебе и что ты взял от него, - и, , еще: сохранил ли до сего дня? да, сохранил.почему этот гений - не страшен? без молний и громов, без режущего глаза блеска? когда я думаю о а.с.пушкине, немедленно и отчетливо представляется мне та россия, которую я люблю и знаю. я знаю его с той поры, как начал читать. лет семи-восьми, в гостях, я уединился с книгой пушкина, прочел "руслан и людмила", и у меня до сего времени, несмотря на тот бессильный читательский возраст, остается ясное сознание, что я хорошо понимал всё, что читал у пушкина - в первый раз. путь воплощения строк в образы, а образов в подлинную действительность был краток, мгновенен и оставил сознание не чтения, а переживания.так было и дальше. входя в книги пушкина, я переживал всё, что было написано в них, с простотой летнего дня и со всей сложностью человеческой души. так полно переложить в свои книги самого себя, так лукаво, с такой подкупающей, прелестной улыбкой заставить книгу обернуться александром сергеевичем, - мог только он один.я слышал, что где-то в воздухе одиноко бродит картинный вопрос: "современен ли а.с.пушкин"? то есть: "современна ли природа? страсть? чувства? любовь? современны ли люди вообще? " пусть ответят те, кто заведует отделом любопытных вопросов.теперь, когда "искусство" приняло форму футбольных мячей, перебрасываемых с задней мыслью, пушкин представляется мне таким, как он стоит на памятнике, и взглядом настоящего, большого, а потому и доброго человека смотрит на мир, задумывая поэтическое создание с трепетом и тоской при мысли, какой гигантский труд предстоит совершить ему, потому что нужно работать, работать и работать для того, чтобы хаотическая пыль непосредственного видения слеглась в ясный и великий пейзаж.p.s. а.с.пушкин знал, "что такое искусство".это - заметка для одноразовой газеты, которую в 1924 г. союз писателей решил выпустить к 125-летию со дня рождения а.с.пушкина. издать ее не удалось, и только 10 февраля 1962 года николай ашукин опубликовал в " газете" сохранившийся в его архиве отзыв грина. в "крымском альбоме 1999" статья печатается без купюр, пропущенные при первой публикации слова выделены жирным шрифтом. определить проблему

110

413

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

Zhannochka3110

Русский язык

4,6(23 оценок)

Вэтом тексте затронуты эстетические проблемы 1) духовная жизнь человека и влияние на неё творчества а.с.пушкина 2) восприятие человеком прекрасного, воспитание в нём эстетического вкуса, роль книги и чтения в жизни человека.

katizhi

Русский язык

4,6(59 оценок)

Пиши ответ 2).вроде правильно!

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.