50 ! сочинение рассуждение по высказыванию : языком человек не только выражает что либо,он им выражает также и самого себя. используя текст и взяв используя высказывания два или три предложения: (1) весть о юбилее принесла не только внучка, но и открытка в почтовом ящике, приглашающая «всех выпускников школы принять участие в торжестве». (2) наверное, сама ирина не вспомнила бы. (3) шутка сказать – пятьдесят лет! (4) зато помнила аппетитные стопы ярко-жёлтых кирпичей на пустыре и рабочих в длинных фартуках, которые нагружали кирпичами тачки, а потом подвозили их (5) когда здание было построено, оно оказалось школой, а ирочка – первоклассницей. (6) нечего было и думать о том, чтобы собрать всех, кто здесь учился. (7) поэтому торжество проводили в клубе авиационного училища, что располагалось прямо напротив школы. (8) бабушка волновалась, почти как семилетняя ирочка, пятьдесят лет назад вошедшая в залитый солнцем класс. (9) директор взял в руки звонок – бронзовый, величиной с чайник, колокольчик, тот самый! – потряс и поставил обратно. (10) чистый и громкий звон рассыпался осколками по всему залу, застыл в складках кумачовой скатерти, спрятался под крышкой рояля, шмыгнул на подоконники и замер за тяжёлыми портьерами… (11) о чём говорили, ирина не запомнила. (12) когда начинали аплодировать, она тоже аплодировала. (13) но вот заговорила высокая учительница с косами короной: (14) «когда школа впервые распахнула свои двери, ирина григорьевна оказалась в числе тех, кто пошёл учиться в первый класс. (15) мы не знаем, как сложилась судьба её одноклассников: нам никого не удалось (16) послушаем, что нам расскажет первая выпускница школы, а ныне заслуженная швея-мотористка швейной фабрики». (17) ирина растерялась, словно её вызвали к доске, а урок не приготовлен. (18) «подумать только, так » (19) подумала вслух, и стало совсем тихо; она тоже замолчала. (20) «я о деревьях думаю, о липах. (21) вот они стоят вокруг школы, а ведь когда нас , они совсем малютками были, не выше нас самих. (22) тонкие росточки; и не скажешь, что деревья, как веточки. (23) посадили вокруг школы, со всех сторон». (24) , глядя в окно и не видя, как внимательно рассматривают её лицо, ярко-белую прядь в чёрных волосах и старенькое шерстяное платье, повернулась лицом к залу: (25) а теперь они выше школы! (26) если бы те, кто со мной учился, могли их увидеть! (27) хорошо, если живы. (28) а ведь много кто на войне сгинул. (29) может, под другими деревьями лежат… (30) первым встал, захлопал младший брат. (31) на его пиджаке тенькали медали. (32) аплодировал весь зал. (33) ирина хотела досказать: мы уйдём, а деревья останутся. (34) но директор тоже поднялся и хлопал стоя. (35) к ней подбежала девочка, чтобы вручить розу «от имени пятого «а» класса». (36) роза была тёмно-красного цвета и пахла уличным холодом. (37) волнение не проходило, было таким сильным, что ирина плохо слышала других (38) через несколько дней пришла дочка тайка с коробкой пирожных. (39) пили чай. (40) внучка лёлька искусно выгребла из эклера крем и теперь ела «обложку». (41) таечка деликатно откусывала безе, и на яркой оседали белые крупинки. (42) «ты ведь любишь безе, мама? » (43) тайка удивлённо смотрела, как мать режет бородинский хлеб. (44) «среда, постный день у меня», – объяснила ирина. (45) «ты домой забери, куда нам столько; или надю угости». (46) дочка задержалась в комнате соседки. (47) пока ирина мыла посуду, оттуда слышался её весёлый голос и надин поощрительный смех. (48) разговор шёл о школьном празднике. (49) «…скука смертная: директор долдонит, завуч. (50) а дальше – хоть стой, хоть падай: моя матушка речугу толкала. (51) я думала, что сквозь землю провалюсь, честное слово! » (52) дружно засмеялись, и тайка сквозь смех продолжала: «…о пользе зелёных насаждений. (53) в общем, чёрт-те что и сбоку бантик».
150
212
Ответы на вопрос:
Нельзя не согласится с высказыванием . действительно, для раскрытия характера человека необходимо проследить за ним, а конкретнее, прислушаться к его речи. несомненно , по тому как говорить человек можно распознать его особенности, раскрыть его характер. для доказательства обратимся к тексту автора . рассмотрим предложение номер 9. в нем директор выражает свои эмоции "бронзовый тот самый! ". прочитав, мы понимаем насколько директор был рад , увидев колокольчик. из этого мы можем сказать , что герой восторженный. из этого следует, по речи можно узнать различные черты характера рассмотри следующий пример предложения номера 21-23 в этих предложениях героиня делятся со своими мыслями "я о деревьях " и так, по речи ирины мы можем сказать, что она рассудительная девочка . таким образом, проведенные примеры из текста стали убедительным док. того , что по речи любого человека можно сказать каков он сам , можно распознать его характер
Когда лампу внесли в комнату, по стенам заплясали разноцветные огоньки
(Повеств., невоскл., полное, сложное.)
схема предложения:
(Когда...),[...] СПП
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
Uvarovakatya20024.10.2020 11:44
-
samuraterikov001.03.2022 11:20
-
Eduardo019283746526.12.2021 04:28
-
Бодя778910.05.2020 23:06
-
armanshinaelin04.05.2021 13:54
-
vazhnenko91220.02.2021 07:40
-
denis20051814.06.2022 12:35
-
enrnud602.02.2022 16:34
-
КАТЯ310513.04.2020 15:54
-
Марси66731.03.2023 09:34
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.