Какие вопросы можно задать бабушке и дедушке? 15 вопросов нужно.. о их жизни и т.д.) чтобы было и просто, и интересно

1. где вы познакомились? 2. счастливы ли вы вместе? 3. какие ваши любимые фильмы? 4. что вы смотрели в детстве? 5. где вы были?

Смысл: думаю,что смысл этой пословицы может заключаться в том,что действительно не стоит бояться,что не знаешь - можно при желании - научиться.а вот если у человека есть такое свойство - необучаемость,то здесь уже ничего не поделаешь.либо - это просто - лень ума и человек ленится думать,а следовательно и учиться.если говорить о незнании,то большим плюсом это тоже не назовешь,потому что.если человек не в курсе чего - то важного,то он многое теряет.он не может быть вовремя,где необходимо быть и отсутствие многих знаний делает жизнь скучной,скудной и непонятно для чего прожитой.у таких людей,как правило не бывает целей.опираясь на которые человек,как рыба в воде.в общем - тоже в этом ничего хорошего.моя педагогическая философия.

с тех пор как мир возник во мгле,

ещё никто на всей земле

не предавался сожаленью

о том, что отдал жизнь учению.

рудаки.

есть такая мудрая казахская поговорка: «білімді бесіктен тесікке дейін ізден» - «дорога к знаниям начинается с колыбели».

действительно, человек учится с рождения: учится ходить, учится говорить, учится писать, учится думать. сначала он делает на уровне рефлексов, а затем уже осознанно. но есть категория людей, которые учатся и учат других. на них возложена огромная ответственность. это – педагоги. надо ли учиться самому учителю? несомненно: учитель до тех пор сохраняет своё право учить других, пока он сам учиться.

« никогда человек хорошо не знает своего предмета, если он ему никого не обучает».  эти слова принадлежат академику п.л.капице.

как – то в моей педагогической деятельности был случай. я была начинающим учителем. на уроке ученик мне задал вопрос, на который я не смогла ответить. что я чувствовала? было ли мне стыдно? я честно сказала ученику, что не знаю ответа на этот вопрос. к следующему уроку я ответ подготовила, мне пришлось идти в библиотеку, найти кучу справочников. в то время о компьютерах и речи не было. вопрос ученика касался больше области медицины. человек не может знать всего, это немыслимо. но знать много, если ты учитель, ты можешь, и думаю обязан.

«не бойся, что не знаешь, бойся, что не учишься»  звучит китайская пословица.

знания часто сравнивают со светом. на протяжении человеческой люди отождествляли знания с тем, что освещает дорогу в будущее, найти истину.

у а.в.луначарского есть статья «учитель, учись! ». я думаю, что самообразование – это неотъемлемая составная часть современного образа жизни, без которой немыслимо движение вперёд. жизнь учит, что характер, объём, содержание и глубина знаний не есть что—то постоянное. постоянно увеличивающийся поток информации сделали невозможным получение знаний, как говорится на всю жизнь. а это означает, что главной стала методика получения знаний, умений, навыков, воспитание потребности в накоплении и совершенствовании культурных ценностей и нравственных норм, которые требуются для полноценной гражданской, трудовой и личной жизни.

как-то известному актёру михаилу боярскому задали вопрос « что для вас главное в жизни? ». он ответил, что это-семья. обучение и воспитание зарождается в семье. я согласна с известным актёром. когда подрастали мои дети, я всегда думала о том, чтобы на их жизненном пути не встретился плохой учитель и не встретился плохой врач. самообразование – дело индивидуальное, творческое. оно должно быть внутренней потребностью, осознанным стремлением к росту профессионализма, самоутверждению. это заинтересованность педагога в расширении своих знаний, чтобы передать их другим. доступность знания - одно из главных наших гражданских прав. в августе 2015 года я была на курсах в ипк пр, в городе костанае. тема курса «развитие функциональной естественнонаучной грамотности учащихся в контексте международного исследования». несомненно, знания, полученные на курсах, я использую в своей педагогической деятельности. лекции, круглые столы, практические работы об использовании разных методов обучения на уроках для развития функциональной естественнонаучной грамотности учащихся дали новый толчок в моей работе. и как-то с другой стороны, я смогла оценить свою педагогическую деятельность.

сидящие в классе ученики тонко чувствуют силу знаний и умений своего педагога. чувствуют и реагируют. я считаю, что любят и уважают и стремятся подражать тому, у кого есть чему поучиться. казахская пословица гласит:   ұстазы  жақсының  ұстамы жақсы -  у знающего учителя и ученики умные.

кругозор учителя, его разносторонние знания и умения не только потенциальное богатство педагога, существующее само по себе, они личности ярче проявиться. каждый человек уникален, но для того чтобы развивать свой интеллект, он должен работать над собой. думаю, что это и есть составляющее моей педагогической деятельности.

  тема: моя педагогическая философия.