Вчем сущность левого движения молодежи и студентов в 1960 годы?

Исходя из определения молодежи, данного отечественным исследователем и.с. коном для большой советской энциклопедии, [13, 479] под молодежью будет пониматься социально-демографическая группа американского общества в возрасте от 18 (время окончания школы и поступления в колледж или университет) до 30 лет включительно (среди молодых бунтарей был популярен лозунг, гласивший, что не стоит доверять тем, кто старше тридцати), [14, 154] состоящая из студенчества, а также из лиц уже завершивших или прервавших свое обучение, но принимавших участие в протестном движении.движение протеста американской молодежи второй половины 1950-х – первой половины 1970-х годов объединяло в себе два противоположных, но в то же время взаимодополняющих друг друга течения: политическое и аполитичное. политическое крыло было представлено, в первую очередь, "новым левым" студенчеством; аполитичное – общинами хиппи.главная особенность молодых людей сша заключалась в том, что это было первое поколение, выросшее под тенью ядерной угрозы в условиях холодной войны. за поколением 1960-х годов закрепилось название "бэби-бумеров" - детей, родившихся после второй мировой войны. послевоенный бум рождаемости в сша к увеличению количества молодых людей студенческого возраста (18-24 года): в 1955 г. их доля в общей численности населения составляла 9%, через десять лет эта цифра возросла до 10,3%, а в 1975 г. она увеличилась до 12,9%.с увеличением количества студентов возросла их концентрация в студенческих городках. в среднем на один кампус в стране приходилось 3 тыс. студентов, но большинство молодых людей обучалось в крупных университетах, насчитывавших от 15 тыс. до 30 тыс. и более студентов.возросшая численность студенчества к демократизации социального состава учащихся, что способствовало изменению атмосферы в студенческой аудитории. студенты начинали проявлять недовольство устарелыми курсами, часто оторванными от реальной жизни, призывали университет в соответствие с современными требованиями.положение усугублялось духовным угнетением, которое проявлялось в навязывании университетам государственными учреждениями и бизнесом программ и разработок, направленных в узкое русло специализации – на исследования в сфере военно-промышленного комплекса.изменение состава студенчества, новые тенденции в развитии высшего образования, изменение роли университета при сохранении старой структуры им, воздействие государства на характер учебных и научно-исследовательских программ - все это способствовало процессу созревания оппозиционных настроений в академической среде.с другой стороны научно-техническая революция к росту знаний, что обогатило осведомленность всей молодежи в целом. еще одним следствием нтр явилось повышение уровня жизни: заметное и ощутимое для старшего поколения, оно воспринималось молодежью как само собой разумеющееся. молодежь оказалась освобождена от забот о хлебе насущном, что способствовало переключению ее внимания на "мировые проблемы".косвенным следствием нтр стала сексуальная революция. исследователи связывали возросшую сексуальную активность среди американской молодежи с ускорением темпов общественно- развития, что к увеличению разрыва между социальным и половым созреванием. уже в ходе молодежного протестного движения в американской социологии появились теории, претендующие на объяснение причин волнений молодежи. в частности, весьма широко распространенной стала теория "конфликта поколений", пытавшаяся объяснить причины бунта отказом значительной части юношей и девушек принимать ценности и нормы их отцов. [13, 37] одним из ее представителей был профессор социологии л. фойер. другой точки зрения придерживался канадский исследователь к. левит. он считал, что студенческое движение 1960-х было движением привилегии, против привилегии и за привилегию.

ЧИТАЙ САМ ЖЫВА И ПОЙМЁШЬ