Почему курское сражение называют коронным переломом а не сталинград?

Потому именно после битвы на курской дуге наступательная инициатива полностью перешла в руки красной армии

1. под влиянием сталинградской битвы произошли крупные изменения в международной обстановке. мир понял, что произошел коренной перелом в ходе второй мировой войны, что военный потенциал советского союза настолько велик, что он способен на войну до победного конца.  2. поражение вермахта под сталинградом ускорило распад гитлеровской коалиции: из нее вышла италия, на этом пути были венгрия, румыния и другие союзники германии.  3. гибель отборных войск под сталинградом вызвала упадок морального духа населения германии. за 200 дней битвы на волге потери противника убитыми, ранеными и пленными составили 1,5 мил. человек. в стране был объявлен трехдневный траур. все больше немцев стали думать, что фашисты ведут их к гибели.  4. победа на волге вызвала подъем национально-освобо- дительного движения в странах, порабощенных фашистами. в югославии, чехословакии, польше нарастала борьба против оккупантов.  5. в советском союзе разгром немцев под сталинградом укрепил веру народа в победу, придал силы для жизни во имя фронту, подал надежду на окончание войны.  6. битва на волге показала высокий уровень военного мастерства и тактического искусства красной армии и ее командования, безграничный героизм и стойкость ее бойцов, преданных родине и народу.  7. после сталинградской битвы начался новый этап войны. на всех фронтах шло наступление наших войск на запад, освобождение оккупированных территорий советского союза и стран европы от фашистских агрессоров. исход войны был предрешен в нашу пользу.  г. к .жуков пишет в своей книге: “победа наших войск под сталинградом ознаменовала собой начало коренного перелома в войне в пользу советского союза и начало массового изгнания вражеских войск с нашей территории. с этого времени и до самого окончания войны советское командование полностью овладело стратегической инициативой. ”  с такой оценкой нельзя не согласиться. если предположить, что не было победы под сталинградом, то становиться ясно, что немцы закрепились бы на кавказе, в поволжье, предприняли бы новое наступление на москву, и война затянулась бы на долгие годы, полные лишений и страданий нашего народа, увидев наше поражение, союзники вряд ли остались с нами. они и так затягивали открытие второго фронта в европе, наблюдая за ходом событий и ожидая кто окажется сильнее – мы или немцы. возможно, что германия достигла бы мирового господства, как мечтал гитлер, но этого не произошло. после сталинградской битвы все поняли, что наступил поворот, и сомнения в нашей силе исчезли. мы начали новый наступательный этап в войне, к победе над фашистской германией. этот перелом совершился после сталинграда.  что значила битва на волге для немцев, пишет генерал-лейтенант всетфаль: “поражение под сталинградом повергло в ужас, как народ, так и его армию. никогда прежде за всю германии не было случая столь страшной гибели такого количества войск”.

Ход урока: организационный момент. сообщение темы и целей. актуализация опорных знаний учащихся по данной теме. учитель обращается к ученикам: сегодня мы продолжим разговор о реформации в европе. , что такое реформация? каковы были причины реформации в германии? каких целей в движении за реформу церкви добивались князья, феодалы, горожане и крестьяне? каковы были основные идеи учения мартина лютера? объясните высказывание: «эразм снёс яйцо, а лютер его высидел». что получили от реформации различные слои населения? изучение новой темы. план изучения новой темы: жан кальвин -французский  богослов,  реформатор  церкви, основатель  кальвинизма.  кальвинистская церковь. распространение кальвинизма по европе. контрреформация. орден иезуитов. попытки реформ и тридентский собор. жан кальвин -французский  богослов,  реформатор  церкви, основатель  кальвинизма. рассказ учителя: зародившись в германии, реформация начинает распространяться по всей европе, и в первую очередь она проникает в близ лежавшие к германии государства францию, и швейцарию. самое большое распространение движение протестантов получает в швейцарии и это связано с именем жана кальвина. жан кальвин (1509-1564) родился во франции, получил прекрасное образование, в совершенстве овладел латынью, древнееврейским и древнегреческим языками, что дало ему возможность читать библию в оригинале. познакомившись с учением лютера, он в 1533 г. объявляет себя протестантом. за участие в распространении протестантских воззваний кальвин подвергается преследованиям и бежит в швейцарию, где пишет книгу, в которой излагает основные положения своего учения. так оформляется ещё одно протестантское вероучение –кальвинизм. вслед за мартином лютером жан кальвин попытался дать ответ на вопрос волновавший верующих более 1000 лет: «свободен ли человек в выборе жизненного пути или его судьба предопределена? » кальвин утверждал, что… судьбы людей предопределены богом. никто из верующих не знает собственного предопределения. но человек не должен слепо ожидать свершение своей судьбы, он должен двигаться навстречу судьбе через труд.   именно труд был знаком спасения души. таким образом, кальвинизм провозглашал новые моральные ценности: бережливость, скупость, расчет, неустанный труд. кальвинистская церковь. распространение кальвинизма по европе. контрреформация. самостоятельная работа учащихся с учебными материалами: учитель предлагает учащимся  изучить 3 главных вопроса новой темы в группах. затем в яркой, интересной форме каждая группа сообщает о том, что она узнала классу. группы должны быть сформированы заранее, для времени на уроке выступление групп с отчетом об изученном материале. учитель предваряет выступление: - в  40-х годах xvi века швейцария стала одним из центров реформации. в женеве жан кальвин создает учение о предопределении человека, изменившее религиозную жизнь людей и их поведение. далее следует выступление групп. после выступления вопросы всему классу: - какие слои населения горячо поддержали кальвинизм, почему? - прав ли был вольтер, сказавший, что «кальвин открыл двери монастырей не для того, чтобы выгнать оттуда монахов, а чтобы вогнать туда весь мир»? 1540 г. - образование ордена иезуитов. контрреформация – борьба католической церкви с реформационным движением. основателен ордена иезуитов был игнатий лойола. сейчас давайте попытаемся выяснить,  какие меры использовали иезуиты для защиты католической церкви? «+» «-» миссионерство, благотворительность, развивали образование, читали проповеди на национальных языках, занимались воспитанием детей из разных семей. убивали соперников,    всегда наготове были яд и кинжал, иезуиты были послушным орудием террора в руках папы римского для того чтобы ответить на этот вопрос мы заполним таблицу «методы борьбы иезуитов с протестантами», читая пункт «орден иезуитов» на стр. 104. попытки реформ и тридентский собор. рассказ учителя: потеря власти над рядом европейских стран рим в замешательство, но ненадолго. уже в 40-х гг.  xvi  в. папы пытаются вернуть утерянные позиции, а главное – источник своих богатств – десятину. проводятся первые попытки реформирования церкви – во второй половине  xvi  в. католические богословы создали переводы библии на национальные языки. но попытки реформ встречали сопротивление большей части католического духовенства. спорные вопросы должен был разрешить тридентский собор, открывшийся в 1545 г. и заседавший почти 18 лет. тридентский собор: строгое соблюдение духовенством всех предписаний и указаний папы. исключительное право церкви толкования священного писания. укрепление инквизиции. запрет на продажу индульгенций. открытие семинарий для католических священников. в устройстве католической церкви и в отношении к протестантизму ничего не изменилось. таким образом, победу в решении основных вопросов одержала реакционная часть духовенства.