Расставьте пропущенные знаки препинания. попробуйте разобраться, к каким группам относятся употребленные в тексте вводные слова.к своему стыду я не читаю серьезной , предпочитая ей детективы и между нами говоря любовные романы. во-первых я кажется не всегда верно улавливаю замысел автора, зато умею хорошо следить за перипетиями сюжета криминального рассказа. во-вторых меня решительно не интересуют описания выдуманных переживаний героев, поэтому я по обыкновению пропускаю почти половину книги. по-видимому я как раз из тех людей, которым мягко выражаясь не следует читать "серьезную" . вдобавок эта на мой взгляд часто пишется людьми не вполне реализовавшими себя в практической деятельности иначе говоря безработными, а детективы бывшими и настоящими сотрудниками компетентных органов, которые согласитесь доказали свое право разбираться в сути описываемого ими. разумеется с точки зрения стиля эти романы к прискорбию как будто списаны один с другого, но зато сюжеты способны без всякого сомнения взволновать даже заслуженного филолога. к примеру не могут не увлекать романы о буднях сотрудников милиции. по мнению эти книги якобы лишены художественных достоинств. стало быть чтение такого произведения не развивает в сущности наш интеллект, но поверьте удовольствие от процесса соучастия в расследовании кровавого преступления по существу добавляет столько адреналина, что интеллект повышается как бы сам по себе. бывает читатель раньше героев романа догадывается, кто по замыслу автора совершает преступление. может быть именно эта иллюзия твоего превосходства над участвующими в действии милиционерами дает тебе между прочим ощущение причастности к романному сюжету, тогда как к сожалению никто даже виртуально не может представить себя одним из героев постмодернистского романа. далее любой читающий детектив знает, что зло в конечном счете будет наказано и само собой разумеется справедливость восторжествует. таким образом эти книги возможность надеяться на торжество добра и по-моему уже одно это достаточно веское основание для публикации таких в сущности никому не мешающих произведений. может быть многие со мной и не согласятся, но согласитесь все мы знаем людей, не осиливших ни разу "войны и мира" и вряд ли помнящих содержание романа "обломов", но честно говоря даже мои знакомые профессора и академики частенько проводят свой досуг, листая новенький детективчик.
194
405
Ответы на вопрос:
Ксвоему стыду, я не читаю серьезной , предпочитая ей детективы и, между нами говоря, любовные романы. во-первых, я ,кажется, не всегда верно улавливаю замысел автора, зато умею хорошо следить за перипетиями сюжета криминального рассказа. во-вторых, меня решительно не интересуют описания выдуманных переживаний героев, поэтому я ,по обыкновению, пропускаю почти половину книги. по-видимому, я как раз из тех людей, которым ,мягко выражаясь, не следует читать "серьезную" . вдобавок эта , на мой взгляд, часто пишется людьми не вполне реализовавшими себя в практической деятельности, иначе говоря - безработными, а детективы бывшими и настоящими сотрудниками компетентных органов, которые, согласитесь, доказали свое право разбираться в сути описываемого ими. разумеется, с точки зрения стиля эти романы, к прискорбию, как будто списаны один с другого, но зато сюжеты способны, без всякого сомнения, взволновать даже заслуженного филолога. к примеру, не могут не увлекать романы о буднях сотрудников милиции. по мнению , эти книги якобы лишены художественных достоинств. стало быть, чтение такого произведения не развивает в сущности наш интеллект, но, поверьте, удовольствие от процесса соучастия в расследовании кровавого преступления по существу добавляет столько адреналина, что интеллект повышается как бы сам по себе. бывает, читатель раньше героев романа догадывается, кто по замыслу автора совершает преступление. может быть, именно эта иллюзия твоего превосходства над участвующими в действии милиционерами дает тебе между прочим ощущение причастности к романному сюжету, тогда как, к сожалению, никто даже виртуально не может представить себя одним из героев постмодернистского романа. далее, любой читающий детектив знает, что зло в конечном счете будет наказано, и ,само собой разумеется, справедливость восторжествует. таким образом, эти книги возможность надеяться на торжество добра и, по-моему, уже одно это достаточно веское основание для публикации таких, в сущности, никому не мешающих произведений. может быть, многие со мной и не согласятся, но согласитесь, все мы знаем людей, не осиливших ни разу "войны и мира" и вряд ли помнящих содержание романа "обломов", но, честно говоря, даже мои знакомые профессора и академики частенько проводят свой досуг, листая новенький детективчик.
Кто сегодня будет мыть посуду?
Какой у тебя размер ноги?
Сколько граммов одном килограмме?
Когда ты будешь делать уроки?
Какой у тебя размер ноги?
Сколько граммов одном килограмме?
Когда ты будешь делать уроки?
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
kirushinad129.05.2023 21:48
-
DimkaNevidimka1312.12.2020 13:27
-
АнастасияГабель25.02.2021 13:15
-
lfybk2001zp099tv26.12.2021 12:45
-
niminol30.01.2020 08:11
-
mialia992201.02.2020 02:08
-
1244ррровг05.06.2021 10:28
-
bon110103.12.2021 06:20
-
Новичок153206.04.2020 06:13
-
nastyaangel1331.08.2022 20:56
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.