Какие изменения происходят с растениями и животными в разное время года.
291
326
Ответы на вопрос:
Педагог предлагает рассмотреть картинки и разложить животных на две группы по способу питания (растительноядные животные и хищники). дети выполняют , объясняя, почему они отнесли то или иное животное к определенной группе. педагог предлагает рассмотреть календарь погоды за осенний период. п. что меняется в жизни животных в это время года? например, что делает белочка осенью? д. запасает корм (орешки, грибы) на зиму, утепляет жилище. п. белки живут в дуплах, могут строить гнезда на деревьях, подобно птицам. а еще какие изменения происходят в жизни белок и зайцев? д. у них мех становится более теплым, пушистым. п. зачем белкам и зайцам нужна теплая шубка на зиму? дети рассматривают календарь погоды за зиму и объясняют: зимой животным холодно, поэтому им нужна более теплая шубка. п. а еще какие изменения происходят с шубкой зайца и белки? д. они линяют, и шерстка вырастает другого цвета: у белки - серебристая, у зайца - белая.педагог предлагает детям собрать заранее разложенные цветные нитки. где это легче сделать: там, где они сов, или там, где не с фоном? почему? д. на снегу белого зайца труднее заметить хищнику, и серебристую белочку на дереве, занесенном снегом, тоже труднее заметить, причем и хищнику, и охотнику. п. так животные приспосабливаются к условиям жизни. такая окраска называется покровительственной. это слово вы запомните, когда будете учиться в школе. а сейчас мы должны понять, для чего животным нужно менять цвет своей шубки в ходе линьки. можно ли по цвету шубки определить, какое сейчас время года? д. да, можно. если шубка у зайца пестрая - это конец осени, скоро зима. если она белая — значит, пришла зима. п. а почему не меняют цвет волк, лиса, медведь? д. наверно, они не боятся других зверей, они более сильные. п. лось (показывает картинку) хищное животное или растительноядное? д. растительноядное. лось ест траву, веточки, грибы.п. а лось не боится хищных зверей? д. нет, он большой, сильный. он быстро бегает и может сильно ударить ногами.п. а когда зимой лосю труднее спасаться от хищников? д. когда много снега. трудно передвигаться по глубокому снегу, по сугробам. а когда снег подтаивает, на нем образуется корочка, и она мешает лосю быстро бежать. а еще он льдинками может поранить лапы. п. защищает ли окраска лося зимой? д. нет, он серый, темный, похож по цвету на стволы деревьев и кустов. п. почему же лиса и волк не меняют окраску зимой? лиса остается рыжей, волк — серым.д. у лисы меньше врагов, чем у зайца, да и сама она хищница.п. кто опасен для лисы? д. волк. п. а медведь? д. медведь зимой спит.п. почему медведь зимой спит, а другие животные не спят? д. наверное, ему трудно зимой найти еду. малины нет. корни под снегом, муравейники тоже под снегом.п. можно ли по окраске шерсти медведя и лисы определить, какое время года? д. нет, они не меняют свою окраску.п. а по поведению медведя можно узнать, какое время года? д. если медведь залег в берлогу, то это конец осени, начало зимы.п. а кто еще спит зимой? д. барсук, ежик, енот.
Про туристов: дано: всего - 43 км 1 день - х км 2 день - х+2 км 3 день - х-4 км найти 1 день - ? км 2 день - ? км 3 день - ? км решение и составление уравнения: пусть в 1 день туристы прошли х км, тогда во 2 день они прошли (х+2) км, а в третий (х-4). всего туристы прошли 43 км, с этих данных составляем уравнение: х+(х+2)+(х-4) = 43раскрываем скобки. х + х + 2 + х - 4 = 43 теперь переносим значения с х в одну сторону, а значения без х в другую. при переносе за "=" знак у значения меняется на противоположный: х + х + х = 43 - 2 + 43х = 45х = 45 : 3х = 15 15 км прошли туристы в 1-ый день. 1) 15 + 2 = 17 (км) - туристы прошли во 2-ой день 2) 15 - 4 = 11 (км) - туристы прошли в 3-ий день проверяем: 17+11+15=43 32+11=43 43=43 всё верно. решена правильно. про чашкипр: в первой , мы как х представляли 1-ый день. это из-за того, что условия отталкивались от него. в данной , удобнее взять вторую полку, так как условия отталкиваются именно от второй полки. дано: всего - 27 ч. на 1 полке - х: 2 на 2 полке - х на 3 полке - 3х найти: на 1 полке - ? ч на 2 полке - ? ч на 3 полке - ? ч решение и составление уравнения: пусть на второй полке будет х чашек, тогда на первой полке будет (х/2), а на третьей 3х, всего чашек 27. из этих данных составляем уравнение: х + x/2 + 3х = 27 4x + x/2 = 27 для удобства переведём 4х в обыкновенную дробь, возьмём за знаменатель 2, но так как у нас целое число 4 ( а значит и 4 целых частей), то в числителе будет 4*2. в итоге получается дробь 8х/2 8x/2 + x/2 = 27 (8х+х)/2 = 27 9х/2= 27 переносим значение с х в одну сторону, а без х в другую. при переносе знак у значения меняется: 9х = 27*2 9х = 54 х = 54: 9 х = 6 6 чашек на 2 полке. 1) 6/2 = 3 (ч) на 1 полке 2) 3*6 = 18 (ч) на 3 полке. проверяем: 6 + 3 + 18 = 27 9 + 18 = 27 27 = 27 всё верно. решена правильно. удачи в учёбе.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Математика
-
arsenkam01.07.2021 23:49
-
Сашуньк29.07.2020 00:25
-
saralis24.07.2020 07:22
-
спаситепомогите11117.06.2023 15:37
-
zhuckovanatali128.11.2020 05:18
-
sofiyaserysheva24.11.2021 15:58
-
Lodenihgyshuvg73662704.03.2022 20:31
-
L1mbada19.04.2023 07:01
-
mumuminecraft08.01.2021 21:15
-
Gravetalia14.03.2023 06:50
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.