Прочитай предложения.есть ли в нём ошибки? 1.нелёгкий путь ожидал путешествиннеков. 2.во дворе залаял злой собака. 3.боль пронзил всё тело. 4.бескрайняя степь раскинулась перед нами. запиши правильно те предложения,в которых были допущены ошибки.

1.нелёгкий путь ожидал  путешественников.  2.во дворе залаяла злая собака.3.боль пронзила всё тело.

1. нелёгкий путь ожидал путешеств енн иков 2. во дворе залаял а зл ая собака или во дворе залаял злой пёс 3. боль пронзил а всё тело 4. бескрайняя степь раскинулась перед нами - тут вроде правильно всё

Тем не менее, школьная драма не развивалась в направлении к реализму. значительно ближе к жизни были интермедии, где воспроизводились разнообразные общественные явления, межклассовые и межнациональные отношения, военные распри. положительными персонажами этих пьесок были запорожец, казак, солдат, честные труженики. они противопоставлялись жестоким, напыщенным шляхтичам, торгашам-торговцам, вороватым цыганам, скудоумным раввинам и ксендзам. каждый из персонажей имел одежду, соответствующую своему состоянию и нации, говорил на родном языке с большой примесью слов устно-разговорного украинского языка. события развивались динамично и напряженно. действующие лица провозглашали комические монологи, пели, ссорились, дрались, танцевали под игру или скрипки. такие сценки нравились зрителям. по своему смыслу и идейному направлению интермедии делились на бытовые и социальные. писались интермедии, очевидно, студентами, которые хорошо знали фольклор, трудное положение трудящихся, сочувствовали им, сами испытали притеснения и бедность. лучшие традиции интермедии (демократизм, гуманизм, изобличение пороков самодержавного порядка, сочувствие порабощенным, защита их прав, унаследовали писатели-комедиографы новой украинской . 2.6. значение украинской школьной драмы. большой популярностью у зрителей пользовались такие талантливые пьесы, как «комическое действие» (1736) м. довгалевского, «воскресение мертвых» (1747) г. конисского, «трагедия в смерти уроша пятого» (1744) м. козачинского. украинские школьные драмы оказали большое влияние на развитие этого жанра в россии. туда их перенесли воспитанники киевской академии, которые становились преподавателями разных наук в славяно-греко-латинской академии в москве и других учебных заведениях.