Вкакой из моментов развития действия рассказывается повесть о капитане копейкине

129

170

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

автормемовв

Литература

4,7(53 оценок)

Впоэме гоголя «мертвые души» повествуется об афере чичикова, о мелких интригах и сладкой лжи этого низкого человека. и вдруг читатель доходит до «повести о капитане копейкине». казалось бы, эта не имеет никакого отношения к действию поэмы. да и действие поэмы происходит в губернском городе nn и в близлежащих помещичьих имениях, а действие «повести о капитане копейкине» - в петербурге. но связь, несомненно, имеется.эту повесть рассказывает чиновникам почтмейстер в тот момент, когда они решают кто же такой чичиков. рассказывает с явным желанием внушить им, что чичиков и есть копейкин. это и есть самая видимая нить, соединяющая «повесть о капитане копейкине» с действием поэмы. если убрать эту повесть из произведения, то, казалось бы, ничего не изменится. но гоголь не зря ввел эту повесть в свою поэму.читатель на миг отвлекается от повествования, и одно впечатление сменяется другим. гоголь нарушает связь событий, о купле – продаже «мертвых душ» нарушается, но в конце повести понимаешь, что писатель продолжил основную тему поэмы о застывшей, омертвевшей человеческой душе. в этом месте тема стала более четкой и яркой.капитан копейкин был участником войны тысяча восемьсот двенадцатого года, потерял в той войне руку и ногу, прибыл в петербург, чтобы выпросить для себя пенсию. вот каков петербург гоголя: «ну, можете представить себе: эдакой какой-нибудь, то есть, капитан копейкин и очутился вдруг в столице, которой подобно, так сказать, нет в мире! вдруг перед ним свет, так сказать, некоторое поле жизни, сказочная шехерезада… мосты там висят эдаким чертом, можете представить себе, без всякого, то есть прикосновения, - словом, семирамида…». он устроился в недорогой трактир, так как денег на житье у него было мало и решил, что пойдет к знатному вельможе на прием. здесь гоголь с присущим ему блеском рассказывает и в гротесковой манере высмеивает роскошь и богатство высших чинов: «… какая-нибудь ручка у дверей, так что нужно, знаете, забежать наперед в мелочную лавку, да купить на грош мыла, да прежде часа два тереть им руки, да потом уже решился ухватится за нее…» или еще : «избенка, понимаете, мужичья: стеклышки в окнах, полуторасаженные зеркала, так что вазы и все, что там ни есть комнатах кажутся как бы внаруже, драгоценные мраморы на стен! ах, металлические галантереи…». вот туда-то и попал копейкин на прием и даже получил надежду на решение своего дела: «… без сомнения, вы будете вознаграждены как следует; ибо не было еще примера, чтобы у нас в россии человек, приносивший, относительно так сказать, услуги отечеству, был оставлен без призрения! » но с каждым приходом надежда его таяла, пока его самого не выслали из города. копейкин-инвалид войны обивает пороги высокой комиссии, прося пенсию, и так и не получает ее. капитан столкнулся с тупым равнодушием чиновников, с безразличием к своей судьбе. эти «мертвые души» не хотят видеть в нем человека, пострадавшего на войне, терпеливого, непритязательного и честного: «нельзя, не принимает, приходите завтра! ». доведенный до отчаяния, копейкин решает: «когда генерал говорит, чтобы я поискал сам средств себе… хорошо, найду средства! » не прошло и двух месяцев, как в рязанских лесах объявилась шайка разбойников «и атаман-то этой шайки был, сударь мой, не кто другой» - нетрудно догадаться, что этокапитан копейкин. с этой повести гоголь, как через увеличительное стекло, показал нам жестокость и черствость власть имущих, нежелание последних увидеть боль и горести простого народа, раскрыл нам гнилую сущность чиновничьего аппарата.

violakim2806

Литература

4,4(78 оценок)

Сразу после приезда в москву николенька ощущает перемены, происшедшие с ним. в его душе находится место не только собственным чувствам и переживаниям, но и состраданию чужому горю, умению понимать поступки других людей. он сознаёт всю неутешность горя бабушки после смерти любимой дочери, до слез радуется, что находит в себе силы простить старшего брата после глупой ссоры. ещё одна поразительная для николеньки перемена заключается в том, что он со стыдливостью замечает волнение, которое вызывает в нем двадцатипятилетняя горничная маша. николенька убеждён в своей уродливости, завидует володиной красоте и изо всех сил старается, хотя и безуспешно, убедить себя в том, что приятная наружность не может составлять всего счастья жизни. и николенька пытается найти спасение в мыслях о гордом одиночестве, на которое, как ему кажется, он обречён.

бабушке доносят, что мальчики играются с порохом, и, хотя это всего лишь безобидная свинцовая дробь, бабушка винит в недостаточности присмотра за детьми карла иваныча и настаивает на том, чтобы его заменили приличным гувернёром. николенька тяжело переживает расставание с карлом иванычем.

с новым гувернёром-французом у николеньки отношения не складываются, он сам не понимает порой своей дерзости в отношении воспитателя. ему кажется, что обстоятельства жизни направлены против него. случай с ключиком, который по неосторожности он ломает, непонятно почему пытаясь открыть папин портфель, окончательно выводит николеньку из душевного равновесия. решая, что все специально ополчились против него, николенька ведёт себя непредсказуемо — ударяет гувернёра, в ответ на сочувственный вопрос брата: «что с тобой делается? » — кричит, как все гадки ему и отвратительны. его запирают в чулан и грозят наказать розгами. после долгого , во время которого николеньку мучает отчаянное чувство униженности, он просит у отца прощения, и с ним делаются конвульсии. все боятся за его здоровье, но после двенадцатичасового сна николенька чувствует себя хорошо и легко и даже рад, что переживают за его непонятную болезнь.

после этого случая николенька все более ощущает себя одиноким, и главным его удовольствием становятся уединённые размышления и наблюдения. он наблюдает странные отношения горничной маши и портного василия. николенька не понимает, как такие грубые отношения могут называться любовью. круг мыслей николеньки широк, и он часто путается в своих открытиях: «я думаю, что я думаю, о чем я думаю, и так далее. ум за разум »

николенька радуется поступлению володи в университет и завидует его взрослости. он замечает изменения, которые происходят с братом и сёстрами, наблюдает, как у стареющего отца появляется к детям особенная нежность, переживает смерть бабушки — и его оскорбляют разговоры о том, кому же достанется её

до поступления в университет николеньке остаётся несколько месяцев. он готовится в факультет и учится хорошо. стараясь избавиться от многих недостатков отрочества, николенька считает главным из них склонность к бездеятельному умствованию и думает, что эта склонность принесёт ему в жизни много вреда. таким образом в нем проявляются попытки самовоспитания. к володе часто приходят приятели — адъютант дубков и студент князь нехлюдов. николенька все чаще разговаривает с дмитрием нехлюдовым, они становятся друзьями. настроенность их душ кажется николеньке одинаковой. постоянно совершенствоваться самому и таким образом исправить все человечество — к такой мысли приходит николенька под влиянием своего друга, и это важное открытие он считает началом своей юности.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.