Счто есть: du hast in den sommerferien einen netten jungen\ ein nettes madchen kennen gelerne. schreibe deinem freund\ deiner deutschen freundin daruber

                                                                                                                                                                                                                    fatedkio,den 11.03.14 hallo,chris vielen dank für deinen brief.jetzt weiß ich,wie du deine freizeit verbringst. in den sommerferien habe ich einen netten jungen kennen gelernt.er ist auch wie ich 15 jahre alt.er heißt oleg.wir haben uns schon gut befreundet.oleg wohnt nicht weit von mir.wir sehen uns sehr oft. oleg ist hoch und schlang.er ist blondhaarig.er hat große blaue augen,eine gerade nase und dünne lippen.er ist ein brillenträger.er ist ehrlich und gerecht.oleg interessiert sich für sport und computer. ich möchte auch  gerne wissen,ob du   auch jemanden kennen gelernt hast. lass von mir deine eltern grüßen! ich warte auf deinen brief. tschüss dein

3,8 миллиарда лет назад теплые моря покрывали почти всю поверхность земного шара. суша в те времена была совершенно иной: бесплодные скалы и пустыни, на которых не было видно даже почвы, только рассеянную пыль. но простейшие растения уже были в то время. где же они жили? (в морях) итак, сотни миллионов лет назад жизнь была только в воде, в море. но около 400 миллионов лет назад появились первые наземные растения – водоросли. на какие две группы делятся все растения на земле? (правильно, на дикорастущие и культурные) теперь растительный мир нашей планеты чрезвычайно богат: более 300 тысяч видов растений населяют землю. они могут жить везде: и в пустынях, и в горах, и в океане, и даже в арктике. кто поливает эти растения? рыхлит почву, подкармливает удобрениями, ухаживает за ними? никто, это дикорастущие растения. вы уже много видели таких растений и знаете некоторые растения. примеры. (дети называют растения) – на какие три группы можно разделить такие растения? (деревья, кустарники, травы) – рассмотрите рисунки на странице 44. назовите эти растения, какие из них дикорастущие? iv.   как вкусна и душиста булочка с хрустящей корочкой, с румяным бочком! – где растут такие булочки? из чего делают муку? – нужно ли людям искать пшеницу, чтобы смолоть из нее муку? (пшеницу не ищут, ее специально выращивают на полях) – что значит выращивают? (готовят почву, рыхлят, сеют, удобряют, поливают, вовремя убирают) то есть человек заботится о том, чтобы получить богатый урожай пшеницы. такие растения называют культурными. – примеры культурных растений (дети называют) – зачем нужны культурные растения? (чтобы облегчить людям проблему добывания пищи) v. физминутка (игра с мячом) учитель бросает мяч ребенку и просит назвать дикорастущее или культурное растение. vi. классификация культурных растений – где растут яблоки, крыжовник, помидоры? – значит, на какие группы можно разделить культурные растения? чтение текста на странице 45 рассмотреть схемы и закончить их, назвав по 2-3 культурных растения каждой группы. игра «определи растения». используются два цветных карандаша: красный – культурные, зеленый – дикорастущие. учитель называет растение, учащиеся соответствующим цветом показывают, к какой группе они относятся.