Почему для охраны крокодилов организованы заповедники и заказники? дайте обоснованный ответ.
Ответы на вопрос:
ответ:
как развивалась жизнь на земле
каменная летопись
велик и многообразен растительный и животный мир земли! по неполным подсчетам ученых, на земле существует около 1,5 млн. видов животных и не менее 500 тыс. видов растений.
откуда взялись эти растения и животные? всегда ли они были такими? всегда ли земля была такой, как теперь? эти вопросы издавна волновали и интересовали людей. религиозные вымыслы, которые проповедуют церковники, будто земля и все существующее на ней
создано в течение недели сверхъестественным существом — богом, не могут нас удовлетворить. только наука, опираясь на факты, смогла выяснить подлинную земли и ее обитателей.
наш рассказ будет о том, как ученые узнали, что было на земле задолго до появления человека, какой тогда была земля, как появилась жизнь на ней. вы узнаете о болотистых лесах из гигантских хвощей и плаунов, покрывавших некогда материки, о великанах ящерах-динозаврах, бывших «владыками» планеты, о том, как они уступили место небольшим, но более совершенным организмам — птицам и зверям. вы будете знать, почему кровь соленая, почему у наземных позвоночных животных четыре ноги и на каждой по пять пальцев, кто были предки человека, и многое другое из великой и долгой жизни на земле.
много сделали для изучения развития жизни гениальный ученый чарлз дарвин — основоположник научной биологии (дарвинизма), француз кювье — основатель палеонтологии1, великие ученые — а. о. ковалевский, и. и. мечников, в. о. ковалевский, к. а. тимирязев, и. п. павлов и многие другие. о них подробно рассказывается в томах 4 и 6 дэ.
человеческого общества, народов, государств можно изучать, исследуя документы и предметы материальной культуры (остатки одежды, орудий, жилищ и т. где отсутствуют данные, там нет науки. исследователь жизни на земле, очевидно, тоже нуждается в документах, но они значительно отличаются от тех, с которыми имеет дело . земные недра— это тот архив, в котором сохранились «документы» прошлого земли и жизни на ней. в земных пластах находятся остатки древней жизни, которые показывают, какой она была тысячи и миллионы лет назад. в недрах земли можно найти следы капель дождя и волн, работы ветров и льда; по отложениям горных пород можно восстановить контуры моря, реки, болота, озера и пустыни далекого прошлого. геологи и палеонтологи, изучающие земли, работают над этими «документами».
пласты земной коры — это огромный музей природы. он окружает нас всюду: на крутых обрывистых берегах рек и морей, в каменоломнях и шахтах. лучше всего он открывает перед нами свои сокровища, когда мы ведем специальные раскопки.
как же и в каком виде дошли до нас остатки организмов прошлого?
попав в реку, озеро или береговую полосу моря, остатки организмов могут иногда довольно быстро покрываться илом, песком, глиной, пропитываться солями и таким образом навеки «окаменевать». в дельтах рек, прибрежных зонах морей, озерах иногда бывают крупные скопления ископаемых организмов, которые образуют громадные «кладбища». ископаемые не всегда бывают окаменелыми.
встречаются остатки растений и животных (особенно недавно живших), которые незначительно изменились. например, трупы мамонтов, живших несколько тысяч лет назад, находят иногда полностью сохранившимися в вечной мерзлоте. обычно животные и растения редко сохраняются целиком. чаще всего остаются их скелеты, отдельные кости, зубы, раковины, стволы деревьев, листья или отпечатки их на камнях.
российский палеонтолог профессор и. а. ефремов в последние годы детально разработал учение о захоронении древних организмов.
по остаткам организмов можно сказать, какие это были существа, где и как они жили и почему изменились.
в окрестностях москвы можно увидеть известняк с многочисленными остатками кораллов. какие выводы следуют из этого факта? можно утверждать, что на территории подмосковья шумело море, а климат был теплее, чем теперь. это море было мелководным: ведь кораллы не живут на большой глубине. море было соленым: в опресненных морях кораллов мало, а здесь их изобилие. можно сделать и другие заключения, хорошо исследовав строение кораллов.
ученые могут по скелету и другим сохранившимся частям животного (кожа, мускулы, некоторые внутренние органы) восстановить не только его облик, но и образ жизни. даже по части скелета (челюсти, черепу, костям ног) позвоночного можно сделать научно обоснованное заключение о строении животного, образе его жизни и ближайших родственниках как среди ископаемых, так и среди современных животных.
непрерывность развития организмов на земле — основной закон биологии, открытый ч. дарвином. чем древнее животные и растения, населявшие землю, тем они проще устроены. чем ближе к нашему времени, тем организмы становятся сложнее и все более похожими на современных.
ученые установили, какие геологические события и какие изменения в развитии живой природы происходили на протяжении той или иной эры, периода, эпохи.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Биология
-
Uljainaabilkasim28.09.2021 14:49
-
ggghh9915.09.2020 11:10
-
DARINASTAR9827.05.2020 02:07
-
ОляМалинка01.07.2022 12:44
-
ulyanae1703.04.2021 08:31
-
ТаяDuda213331.08.2022 16:34
-
umos04.04.2023 21:35
-
TheyLoveAru13.06.2021 11:10
-
Полиняша21.06.2022 23:24
-
student8743246719.09.2021 22:19
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.