4. Укажи характерні для поеми ознаки. (1 б.) А поєднання розгорнутих подій сюжету з глибокими переживан-
нями персонажів
Б прозова мова
А Б В Г Д Е
В невеликий обсяг
Г яскраво виражена присутність автора
Д різноманітні описи
Е зображення нереальних, фантастичних подій

что дальше делать? смотрит собака на лодку, на мальчика, зовет с собой домой.да как доберешься? на спину к цезарю сесть? нельзя, - мальчик ведь тяжелее собаки.и придумал игорь, - беда всему научит. вырвал из записной книжки стрничку и написал крупными буквами письмо садовнику:

«шер жибер! совэ муа, силь ву пле. же си сюр лиль! »(дорогой, жибер! спасите меня, . я здесь, на острове! )

показал собаке записку, показал ей на берег и привязал записку над головой пуделя к ошейнику.- ступай, ступай в воду! беги к жиберу и отдай ему записку…пудель понял, взвизгнул, лизнул снова игоря в губы, - не бойся, мол, все исполню - и в воду, только брызги веером полетели. доплыл, встряхнулся и исчез в парке.старый бельгиец – садовник сначала не понял, в чем дело. прибежала его собака мокрая, головой в ноги тычется. увидал он записку, буквы корявые, почерк подписи нет. какай остров? кого плечами и бросил записку в смородину.но пудель на этом не успокоился. тянет жибера за фартук к пруду… испугался садовник – ах, боже мой, не случилось ли с игорем беды, собака ведь мокрая… побежал к пруду за собакой, за ним настя переваливается, руками всплескивает.ах, как игорь - monsieur, жибер, перевезите меня домой, ! - да как ты на остров попал? - да не знаю, сел в лодку. лодка меня и …а потом уплыла… как её теперь достать? ну, садовник не глупее пуделя был. достал из-за кустов вертушку с бечевкой, которой он грядки выравнивал, привязал к веревке камень, бросил в лодку – как раз под скамейку угодил – и притянул лодку осторожно к берегу. потом уж дело пустое: сел в лодку с пуделем, в три взмаха догреб до острова и доставилигоря - робинзона на берег, прямо к калитке парка.